在现阶段的中国,文化复兴的呼声越来越高。优秀传统文化是中华文化的根和魂,在数千年的风雨泥泞中,为中华儿女提供了不竭的精神力量。对于现今的国人来说,学习优秀传统文化是认祖归宗的一种行为,也是提升精神境界的有效途径。对于国家而言,复兴传统文化是实现民族复兴的内在需要。语文学科与中华优秀传统文化关系十分密切,这一点在语文教材中有着突出的体现。中学语文教材收纳了诸多古圣先贤的名篇,涉及到历史、哲学、政治、民俗等诸多领域。通过剖析语文教材,发掘其中蕴藏的优秀传统文化元素,能够更好地指导语文教师对教材和文本进行解读,对他们教学实践中教学目标确立、教学环节设计、教学方法运用等方面都会产生有力的帮助。本论文的研究主要运用了文献研究法、调查法、案例分析法等研究方法,以人教版高中语文必修三教科书为例,以点带面,解析了中学语文教材中的优秀传统文化元素,并对教师的教学实践提出了建设性建议。本论文共分为四章,第一章是中华优秀传统文化与中学语文教材的概述,主要是对这两个核心概念的界定。第二章论述了优秀传统文化与中学语文教材的关系,探讨了优秀传统文化在中学语文教材中的具体体现,并以人教版高中语文必修三教科书为例,分文体和篇目整理解读了课文中的优秀传统文化元素。第三章是对调查结果及问题成因的分析,并针对这些问题及其成因进行反思,为语文教师提出了投资智慧和终身学习两个方面的教学理念。第四章着眼于中学语文教学实践,为在中学语文教学中实施优秀传统文化教育提出切实策略。