人文精神的核心就是“以人为本”，尊重人的价值。人文精神体现出来的是一种普遍的人类自我关怀，是对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。21世纪人才素质的基本要求之一就是要具有较高的人文精神。人文精神的培养是社会主义和谐社会和科学发展观的内在要求，是社会主义精神文明建设的题中应有之义。高中时期是学生世界观、人生观、价值观初步形成的重要阶段。当代高中生担负着现代化建设的重任，面临着激烈的竞争与挑战，他们不仅需要要具备广博的知识、良好的能力结构，而且要有健康的心理素质、良好的人文修养。培养高中生的人文精神是现代教育发展的需要，是高中生全面发展的需要，也是社会发展的需要。而当前高中生人文精神的现状不容乐观，出现了一系列的问题，诸如人文知识的掌握和内化不足、非智力因素堪忧以及学生的个性难以彰显。本文通过分析高中生人文精神培养出现的问题，探究这些问题出现的根本原因和现实原因，从而提出高中思想政治教学中加强人文精神培养的策略，进而将研究的成果运用于教学过程之中。全文共分四个部分。第一部分，从社会、学生和教育的角度阐述了高中思想政治教学中加强人文精神培养的必要性，表明了本文研究的意义和价值；第二部分，提出了高中生人文精神出现的问题，并且对出现问题的原因进行了深层次的分析；第三部分，根据得出的问题和原因的分析，有针对性地提出了在高中思想政治教学中加强人文精神培养的策略；第四部分，以《传统文化的继承》一课的教学设计为例，将本文的研究成果与高中思想政治的教学进行理论与实践的结合。作者认为，通过在思想政治教学过程中渗透人文精神、创设人文的教学环境以及提高教师的人文素养这三种主要方式来进行培养，有利于提高学生的人文精神，促进学生个人的全面发展，迎接新时代的机遇和挑战。