自我妨碍作为自我领域研究的一项重要内容受到越来越多地关注。本研究采用问卷调查法揭示了高职生自我妨碍的现状及特点,分析了自我妨碍的个体影响因素并初步构建了个体影响因素模型。为了修订Jones和Rhodewalt编制的自我妨碍量表,研究者在江苏地区两所院校收集了519份有效问卷。为了采用修订版自我妨碍问卷探究高职生自我妨碍的现状及特点,并与本科生做对比,研究者在江苏和山东地区三所高职院校收集了有效问卷711份,在江苏地区三所本科院校收集了有效问卷212份。为了深入了解和分析高职生自我妨碍的个体影响因素,采用修订版自我妨碍量表量表、Rosenberg《自尊量表》(SES)、Lefcout《多维多向归因量表》(MMCS)、訾非修订中文版《Frost多维完美主义量表》(FMPS)和刘惠军《四分成就目标定向量表》作为研究工具,在江苏和山东地区两所院校收集了504份有效问卷。本研究得出如下结论：(1)高职生的自我妨碍水平显著高于本科生。(2)高职生的自我妨碍在性别、年级、学科和生源地各人口学变量上均存在显著差异。男高职生的自我妨碍水平高于女高职生；高职生的自我妨碍水平随着年级升高而降低；文科高职生的自我妨碍水平高于理科高职生。(3)自尊、归因方式、完美主义、成就目标定向各个体因素对高职生的自我妨碍具有显著影响。自尊、归因中的内归因维度、完美主义中的担心错误、行动疑虑、父母期望、个人标准维度和成就目标定向中的掌握趋近维度对自我妨碍均有显著的负向预测作用。归因中的外归因维度、完美主义中的条理性维度和成就目标定向中的成绩回避、掌握回避和成绩趋近维度对自我妨碍均有显著的正向预测作用。(4)自尊在归因方式、完美主义的条理性维度对自我妨碍的影响中起到了部分中介作用。自尊在完美主义的行动疑虑维度和自我妨碍之间起到了完全中介作用。