普通高中英语课程标准(2017年版)提出了培养学生英语学科核心素养的要求,新版教材以主题为引领,使教学内容情境化,促进学科核心素养的落实,包括语言能力、学习能力、思维品质、文化意识四个要素。基于项目的学习模式,在以学生为中心的教育理念指导下,强调学习是学习者的自我构建过程,它让学生有机会探索现实世界中的问题并培养批判性思维能力。学生们能够学会在分析的基础上做出合理判断,思考他人的观点并表达自己的观点,在不同的情境下调整计划并反思自己的观点。本次行动研究的实施对象即实验班级选自于某高中高一年级的学生,共30人,研究目的是了解项目式教学的实施步骤及其对英语学习者的影响,主要包括以下三个方面:(1)如何在高中英语教学中实施项目式学习法?(2)项目式学习对高中学生英语成绩有什么影响?(3)以项目为基础的英语学习方法对高中生批判性思维能力的发展有什么影响?两轮行动研究前后运用测量工具对学生的英语水平、思维能力进行测量并通过访谈及教学实录收集数据,了解他们在行动研究过程中语言能力和思维倾向的变化。研究发现:项目式教学的实施步骤可以总结为六步,介绍主题、探究问题、制定计划、创造产出、成果展示、成果评价与分享;行动后学生的英语成绩有所提高,项目式教学有利于学生发展自身的语言能力;行动后,学生在批判性思维量表中得分提高,而且更多的学生在寻求真理、开放心理、批判思维自信心、好探究性、认知成熟度以及分析和系统化等方面表现出了积极倾向。项目式学习的开展策略总结如下:教师通过创设与主题意义密切相关的语境,鼓励学生开展能够解决实际问题的项目;对学生进行异质分组,教师提供支架并给予指导,让学生自觉承担学习任务;在学习过程中,学生讨论及分析更多关于批判性思维的问题,进一步完善项目。