在智慧农业背景下,不断加大乡村振兴战略的实施,培育能够适应现代化生产的农户是当前的关键问题。“企业+农户”型的经营模式是当前形势下农业技术产业化的主要模式,而这种“企业+农户”经营模式的关键在于企业所推广并应用先进的农业科技成果的转化,将农业技术以及农业生产的科学知识应用到农业生产的实践中。因此,促进农业技术培训十分重要。“企业+农户”经营模式中的农业技术培训是除了传统的农业技术推广方式外,广泛存在的农业技术扩散方式,是指具有技术优势明显的农业企业对签约农户提供技术培训、指导应用于农业生产实践中,传播先进的农业技术知识的过程。本研究旨在从农户视角探讨社会资本对农业技术培训评价的影响。本研究将在教育部人文社会科学研究项目:职业农民持续参与培训行为研究:机理与实证（19YJA880083）的支持下,从农户社会信任、社会网络、社会参与及互惠规范的角度出发,采用熵值法、回归分析法等研究方法,对其如何影响农业技术培训评价进行系统的研究。本研究通过对社会资本、农业技术培训评价的国内外相关研究进行梳理,最终选择CIPP评价模型为对农业技术培训进行评价的模型,依据人力资本理论、成人学习理论、以及CIPP评价模型并结合本研究实际特点设计农业技术培训评价的变量,共设计4个一级变量、10个二级变量、17个三级变量。依据社会资本理论并结合本研究实际特点设计农业技术培训评价影响因素的变量,共设计4个一级变量、18个二级变量、18个三级变量。首先,以参加中化MAP农业技术培训的农户为本研究的调研对象,采用随机抽样的方法向农户发放问卷星网络问卷。其次,基于回收到的1611份有效问卷,以描述性统计分析方法对农户的个人基本信息进行分析。第三,利用熵值法对回收到的数据进行分析,更直观地对中化MAP农业技术培训进行评价,同时分析自变量中社会信任、社会网络、社会参与、互惠规范的权重占比。第四,将量表的数值化均值处理为数值变量,并测试变量之间的相关性,确定社会资本的4个自变量因素与农业技术培训评价的关系,提出本研究的研究假设。第五,对社会信任、社会网络、社会参与、互惠规范的数值变量与农业技术培训评价的数值变量进行回归分析,并利用有序Probit模型和有序Logit模型分别对变量进行回归分析来验证研究结果的稳健性,进而探讨社会资本对农业技术培训评价的影响。本文通过研究得出以下结论:第一,通过回归分析实证研究发现,农户的受教育程度对培训评价具有显著的负向影响,农户的家庭承包总耕地亩数对培训评价具有不显著的负向影响,农户的性别和年龄均对培训评价具有不显著的正向影响。第二,本研究利用熵值法从整体上了解农业技术培训各层级的综合情况,发现农户对中化MAP农业技术培训中比较满意的变量依次是培训背景、师资条件、培训教学、教材建设、培训模式和培训后的农业技术能力变化,不太满意的变量依此是培训后的生产效率、收入及培训中学到的知识在农业工作中的应用。第三,对回收到的数据进行熵值法分析,可以发现农户的社会资本从高到低依次是,社会网络、社会参与、互惠规范、社会信任。回归系数及稳健性检验的结果表明,社会信任、社会网络、社会参与及互惠规范都对农业技术培训评价有显著性的正向影响。对培训评价影响的显著性由高到低依此是社会信任、社会网络、互惠规范及社会参与。基于研究结论,本文对农业技术培训提出了以下建议:第一,政府应该提高从事农业生产农户的受教育水平和文化程度,需要落实和加强农村区域的基础教育,制定相应的政策支持,鼓励农户参与农业技术培训。第二,提供农业技术培训的机构,可以根据中化MAP农业技术培训为参考,利用智慧农业,结合实际情况与农户意愿,改进农业技术培训。第三,提升“企业+农户”型农业技术培训的社会资本。结合本研究所得结论,在社会信任方面,企业可以通过与农户签订契约,增加农户对企业的黏性来提高农户对企业的信任,通过合作协议来保证契约的稳定性,建立企业与农户之间的信任度;在社会网络方面,提供农业技术培训的机构可以通过现代化设备为农户提供线上交流机会,增加农户之间的交流,增强农户的网络密度和网络规模;在互惠规范方面,培训机构可以建立互惠规范的组织秩序,制度化的引导农户之间的合作与竞争,构建紧密的关系;在社会参与方面,为农户参与知识对接提供相应的硬件条件和社会文化氛围,加强对农业技术的宣传和农业现代化信息技术的体系建设。本研究的创新点如下:第一,在研究视角上,与多数学者从政府培训、机构培训、高校培训等普遍的农业技术培训机构研究培训的角度不同,本研究基于“企业+农户”模式的农业技术培训,研究农业技术培训评价,并从社会资本角度研究对农业技术培训评价的影响,为农业技术培训提供更好的发展路径。第二,在研究方法上,本研究将熵值法、实证研究法中的回归分析法应用到农业技术培训评价的影响中,并利用有序Probit模型和有序Logit模型分别对变量做回归分析进行稳健性检验,以验证研究结果的稳健性。不同于多数学者利用因子分析法、结构方程等方法研究农业技术培训评价,拓展了研究方法。第三,在研究内容上,与多数学者从培训内容、培训形式等方向研究培训评价不同,本研究侧重社会资本对农业技术培训评价的影响,依据人力资本理论、成人学习理论基本观点以及CIPP评价模型设计农业技术培训总体评价的变量,基于社会资本理论设计农业技术培训评价影响因素的变量,为提升农业技术培训找到切入点和突破口。本研究为农业技术培训的相关研究提供了新助力。