人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。其中人文精神是人文素质的核心,是人类文化最根本的精神。大学的人文精神是大学文化价值的核心和灵魂,代表学校的韵味和品位,是学校文化传统与办学特色的体现,是一种精神魅力。大学生人文素质水平的提高对于社会的发展与进步具有重要意义。如何提高大学生的人文素质水平是学校教书育人的重要内容。本文尝试从高校辅导员的角度介入大学生人文素质的理论与实践。论文除了引言和结语外,共分为四个部分：第一部分阐述人文素质教育的基本理论和人文素质教育的意义。这一部分从人文素质的内涵入手,阐述人文素质是实现人的智慧、知识和人格的一种纽带,其中的核心是人文精神,而这也是大学文化价值的灵魂。大学生的人文素质教育与大学教育的目的基本一致,它有利于促进大学生综合素质的提高,是培养全面发展的高素质人才不可缺少的重要内容。第二部分是高校辅导员在大学生人文素质教育中的地位和作用。高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。辅导员队伍是长期站在高校人文素质教育和思想政治工作一线的人。他们通过日常的工作营造有利于学生健康成长的生活和学习环境,促进学生由被动变为主动的、积极的学习,可以说他们在高校学生工作中有着不可替代的地位和作用。第三部分是高校大学生和辅导员队伍人文素质教育的现状与问题。高校辅导员中大多数的人学历层次比较高,富有改革创新精神,但还是有一些亟待解决的问题,像人文素质缺失,责任心欠缺,深入了解学生不够等等。大学生普遍人文知识积累远远不足并且迫切希望能提高自身人文素质水平。第四部分对高校辅导员如何做好大学生人文素质教育工作进行了论述。高校辅导员的工作重心是大学生人文精神的培养。做好大学生人文素质教育的工作首先要完善辅导员的选拔培训机制,其次要对辅导员的工作有考评激励机制,最后要持续建设、创新大学生人文素质教育内容、形式和方法。