童年是人生发展的关键时期,是人类社会发展的未来。儿童发展一直是全世界共同关注的话题。2011年,我国颁布实施了“中国儿童发展纲要(2011-2020年)”,纲要指出“坚持儿童优先原则,提高儿童整体素质,促进儿童健康发展”。但受我国传统文化的影响,中国的教育模式与国外有所不同。在儿童教育发展上,国内较注重儿童认知发展,国外则更加注重儿童性格、社会性需求等方面的培养。户外游戏活动是实施儿童教育的重要内容和手段,是儿童感知能力、个性发展和社会交往的重要途径。家庭是“人之初”的社会化场所,父母作为孩子的第一任教师,所学习和掌握的知识、社会语言规范、性别角色、生存技能、道德品质人格特征等社会行为方式和对儿童户外游戏的参与有直接的决策作用。本研究基于“知、信、行”相关理论,以户外游戏活动为研究视角,将定量研究与定性研究相结合,运用文献资料法、个案研究法、数量统计法等方法,分析了荆州市部分父母“知、信、行”和儿童户外游戏活动参与的整体状况;并通过探索性因素分析和验证性分析分别探究了父母相关知识、信念和行为对儿童户外游戏活动参与的影响,在此基础上提出促进儿童户外游戏活动参与的建议,旨在为家长和儿童教育工作者提供可借鉴的范例,为儿童户外游戏参与提供科学合理的生活、教育环境。研究结论如下:1、父亲与母亲对孩子的养育态度、行为有差异,父亲的想法和顾虑比母亲更加长远、积极,对孩子影响较大。2、父母的户外游戏知识对儿童知识、信念、行为有积极影响,即父母掌握的户外游戏知识越多,儿童掌握户外游戏知识也越多,越有利于其自身户外游戏参与的信念和行为。3、父母信念对儿童信念的积极影响显著,然父母的信念对父母的行为、儿童户外游戏行为的积极影响不明显且呈下降趋势,这与父母信念的侧重点有关。4、父母行为对儿童信念、儿童户外游戏行为有积极影响,即父母对儿童户外游戏的合理行为投入有益于儿童户外游戏参与的认知水平和行为表现能力的提高。