工业文明给人类带来的生态危机使人类逐步意识到探索一种新型文明的重要性和必要性,生态文明应用而生。十七大把建设生态文明提高到战略高度,十八大将其列入建设社会主义事业的总体布局中。生态文明建设被提高到前所未有的高度。生态文明建设是一项艰巨、长期而又复杂的工程,不仅需要社会、经济等作出努力更需要教育承担重要责任。作为占据高等教育半壁江山的高职院校,不仅承担着培养各种职业人才的重担,同时也肩负着传播绿色思想、引导绿色产业、实施绿色科技、生产绿色产品、推动绿色消费、发展绿色经济的重大责任。高职学生显然已成为人类新文明的重要推动者和创造者。再者高职学生直接面向企业,服务于经济生产一线,他们有无生态道德素质直接关系到企业能否绿色生产、绿色消费、是否具有绿色经营理念的关键。高职院校加强生态环境教育,培养具有生态意识的人才,不只是我国建设生态文明的迫切需求,同时也是高职院校履行义务的客观要求。但是,目前我国高职学生技术技能过硬、生态文明意识薄弱成为现状,高职院校对生态文明教育的重视程度还不够。本研究在前人研究的基础上结合实际情况分为五章:第一章:绪论。阐述本文研究的背景、文献综述、核心概念、研究内容、意义、方法等。第二章为生态文明视域下高职人才培养目标的理论预设,在中国传统思想理论、“生态人”人性假设理论、“卢卡斯模式”环境教育理论的支持下构建了具有生态意识的技术技能人才的理论模型。第三章通过问卷调查分析了技术技能人才生态素质规格的现状。第四章通过总结国内外环境教育的成功经验为我国生态文明视域下培养高职人才提供了经验和启示。第五章讲述了实现路径,分别从人才培养目标实现的前提、基础、载体、途径和落脚点分析具有生态文明意识的技术技能人才的实现路径。