“党化教育”是执政党通过教育把党派意志强加于整个社会的过程。“党化教育”的出现在中国近现代教育史上具有划时代意义，自1924年孙中山在广州实行“联俄，联共，扶助工农”的三大政策以后，在苏联顾问的帮助下，各个领域纷纷实行党化，从“党化公务员”、“党化司法”、“党化军队”、直至“党化教育”，希望改变国民党对政权控制涣散、无力的不堪状况。事实证明，这种带有浓厚政党色彩的控制手段达到了积聚并且扩大国民党势力，最终夺得全国政权的良好效果。随着1927年南京国民政府的成立，在教育领域的“党化”逐步推广到全国范围内，这整个改变了中国教育的发展方向，产生了相当深远的影响。党化教育的真正强化还是在抗战时期，1937年抗战爆发，国难当头，急需整合全国力量一致对外，教育作为培养未来建设国家人才的摇篮，有着很重要的地位，加强对教育的控制，使得培养出来的学生服膺于三民主义思想，为国民政府实现“抗战建国”的大战略服务很有必要。因此，只剩半壁江山，身处西南一隅的国民政府明显的加强了对学生“党化教育”的强度，采取了一些新的政策，这些措施与抗战以前相比带有明显的时代色彩，“抗战，报效国家，服膺三民主义”三者成为密不可分的一个整体。针对大后方师资极为缺乏的情况，国民政府设立了很多国立师范学校，直接使用国家的力量来充实小学师资，设立国立师范学校的目的在于培养小学教师。教育的基础在于初等教育，具体考察国民政府在对中等师范教育领域实行的“党化教育”具有一定的代表性，可以详细了解抗战时期国民政府“党化教育”的情况。以此为切入点，通过分析、对比抗战前和抗战时期社会各界对“党化教育”的应对态度，可以加深我们对国民政府的“党化教育”的认识。