读诗给予我们美的享受。然而,在课堂上,诗歌的美感早已被抛到九霄云外。许多教师单纯地把古诗作为背诵的材料,对古诗育人的要求简单地和思想道德教育划上等号。更值得关注的是,在当今的课堂上普遍存在着对于古典诗歌的异化和肢解,把诸如时代背景、篇章结构等等之类放之各种文体皆可套用的知识点作为课堂教学的主要内容,忽视古诗内在的审美特质。如何诠释难以捉摸的美感?这不仅是是古典诗歌教学所要解决的问题,更是当下语文教育面临的挑战。古典诗词是一座储量丰富美学的矿藏,本文对古典诗歌中所蕴含的美感要素进行了一番分析和梳理。包括诗歌中呈现出的没有负担的田园、四时的风光等意象,以及作者投射在诗中之景的意绪和情趣。另外,诗歌语言的深层结构也潜藏着美的因子,如诗句语法成分的不完整、语序的颠倒、虚字的插入,使得诗歌的意味变得更加朦胧。最后,本文就古典诗歌审美教育的价值进行了一番探讨和研究。尽管诗歌审美教育对于提高学生的成绩起到的效果可能是微乎其微,但对提高中学生的审美鉴赏力和审美趣味有着深远的影响,而且对实现古典诗歌教学、语文教学的目标甚至素质教育的总目标也起着至关重要的作用。