工科大学生作为未来的工程技术人才,肩负着为国家走新型工业化发展道路服务、建设创新型国家的重要使命,其科学素养高低将直接影响我国在全球的竞争力。思考如何提升工科大学生科学素养是高等教育面临的重要课题。课外科技活动作为学生在课外开展的学习、研讨、实践、创造等活动,其目的是促进工科大学生科学素养的提升。良好的课外科技活动对工科大学生科学素养的三个维度:科学知识、科学能力和科学精神起着正向的促进作用。当前课外科技活动在高校工科专业中也受到越来越多的关注,但在开展过程中,仍存在一些不足,如宣传力度不够、普及率不高、缺乏有效指导、投入不足、评价体系不完善等,影响着课外科技活动实际效果的发挥。在此背景下,从提升工科大学生科学素养的视角出发,对当前高校课外科技活动实效性进行研究,探索并改进制约课外科技活动实效性发挥的影响因素,对推动高校课外科技活动的发展、促进工科大学生科学素养的提升具有重要意义。研究使用问卷调查法,编制高校开展课外科技活动现状及工科大学生参与课外科技活动后科学素养收获情况两套调查量表,借此了解在科学素养视角下高校课外科技活动的开展现状及课外科技活动实效性的发挥。同时结合访谈调查法对问卷调查结果进行补充。运用SPSS19.0对调查结果进行统计分析,探索高校课外科技活动的实效性及影响其实效性发挥的因素。研究发现,校园科技氛围、课外科技活动条件保障、激励机制、学生群体特征等因素对高校课外科技活动实效性的发挥有显著影响。针对实证研究结果,在迁移理论的指导下提出具有针对性和可操作性的对策建议。主要包括:营造良好科技氛围、提升学生参与热情;完善四项条件保障、搭建高效活动平台;建立健全激励机制、激发师生内部动机;关注学生群体特点、合理运用差异策略等四个方面。以期推动高校课外科技活动的发展,最终促进工科大学生科学素养的有效提升。