论文旨在对江苏省洋思中学具有代表性的语文名师刘金玉的尝试性语文课堂建构进行分析研究。本文选取具有典型意义的鲜活课例作为新课改以来刘金玉语文尝试性课堂教学建构的样本,通过对其教育论著和教学实录的考察,并结合目前已有的研究成果,归纳分析其教学行为,并在此基础上分析总结其语文教学观及其当代启示。第一章论述了尝试学习的内涵和特征,在此基础上阐述了刘金玉尝试性语文课堂的个性特征的三个方面,即尝试学习的引领,洋思模式的渗透和个人风格的彰显。第二章对刘金玉尝试性课堂的基本步骤进行了论述,结合课堂案例,从教学目标的制定、教学方法的选择、教学内容的实施,教学评价的展开四个方面总结其创新经验,最后客观分析总结刘金玉“尝试性语文课堂”存在的问题和不足。透过刘金玉尝试教学行为的分析论述,论文第三章从教学目标观、师生观、课程观三方面对其语文教学观进行了分析,在此基础上阐述其在当下的启示意义。新课改以来,语文教育界对语文课堂教学的改革和探索从未止步。因此,对刘金玉“尝试性语文课堂”建构的研究不仅能够启发一线语文教师,促进他们的专业发展,更能够为我国当前的语文课程改革提供有益的借鉴,推进课程改革的深入发展。