小学作为基础教育的起步阶段,也是儿童开始社会化的一个初级阶段,是培养小学生言语交际能力的重要阶段,除了母语言语交际能力的培养,英语言语交际的培养在这个阶段也十分重要。从新课程标准的角度而言,当前小学生进行英语学习的目标在于英语核心素养的培养,旨在通过学习课程逐步形成适应个人终身发和社会发展的正确的价值观和人生观。我国虽然从很早就开始了英语教学,但是相较于其他开展双语教学的国家而言发展还较为迟缓且不充分,而学校实际的言语教学成效并不显著。因此更加需要加强对于双语语境下小学生言语交际能力的培养。语言运用是沟通交际的基本,根据最新的小学生英语课程标准,在小学学习阶段英语教学的目标便是提升英语核心素养,英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面,在现有的教学体制下如何帮助学生提升英语文化素养,让起树立国际视野坚定文化自信是现阶段英语教学的重点。本文以海姆斯“言语交际能力”为理论指导,分析了当下小学生言语交际教学现状,聚焦小学生言语交际能力的培养目标,提出了学生言语交际能力培养模式需要从构建交际意义与语言知识并重的知识传授体系、创设符合小学生小学生身心发展规律的交际场景、采用多元化情境创设的教学方式三个方面出发。最后从几个方面提出促进小学生言语交际能力的提升方式,并总结出对英语教师的启示,以期能够为双语教学模式下小学生言语交际教学提供帮助。