3DBody软件具有丰富的人体解剖结构数据,而微课以其短小精悍的特点受到教育工作者的追捧。本研究以3DBody软件含有的人体结构资源为制作微课的素材,以期能辅助学生更好地掌握相关人体结构和提高对生物的学习兴趣。本研究采用实验法、问卷调查法和访谈法等对昆明市第十中学初一年级的学生进行研究。首先,根据对各班级的学习成绩和综合情况的分析,确定初一(8)班为实验班,初一(4)班为对照班。其次,通过对教材和学情等方面的分析,设计并制作以3DBody软件为内容的微课,并在实验班进行教学实践。最后,根据随堂检测成绩、问卷结果和访谈结果,综合分析3DBody软件和微课结合的教学应用效果。研究结果表明,在实验班进行了3DBody软件结合微课的教学实践后,学生表示支持并喜欢这种教学形式、对生物学的学习有较好的辅助效果。因此,本研究得出以下结论。3DBody软件结合微课在教学课堂中的应用具有可行性;3DBody软件结合微课在教学课堂中的应用,增强了学生对生物学习的兴趣和学习信心,提高了学习效率;3DBody软件结合微课在教学课堂中的应用,高效整合教学软件资源和新型教学形式,具有推广价值;3DBody软件的展示功能有限,在制作微课过程中,根据需要与其他教学资源有效结合能更好地实现教学目标;初中七年级学生群体中有部分对立体结构的想象能力缺失或尚未完全形成。