论文部分内容阅读
芜湖城市公共文化服务优化研究
【出 处】
：
安徽工程大学
【发表日期】
：
2021年01期
其他文献
服装工艺实践是服装设计与工程、服装与服饰设计专业重要的必修实践课程,是检验学生工程技术水平的重要依据.目前由于班级容量、实验室条件等限制,授课方式主要以教师实操演示为主.存在场景重现次数有限,教师工作量繁重,影响学习效果、课堂秩序和学生积极性等问题.本课题以西服裙为例,将工序优化整合,设计微课选题并确定为16个视频拍摄方案,设计了每组视频工艺教案,编制了视频拍摄脚本,并总结了西服裙数字化视频拍摄的
随着纺织企业的产业转型升级,急需培养创新型专业人才.纺织工程专业本科教育要适应新要求,明确定位和特点进行高等教育改革,探索多维度精准发展的创新型人才培养模式.我校在分析山东省内纺织企业的人才需求和毕业生满意度的基础上,通过搭建产学研“双向”校企协同育人平台,构建校企合力协同育人机制,实施订单式培养.以企业创新为主线,高端定位,优化培养方案.以问题为导向,师生进企业,企业家上讲台,汇聚学校人才智力优
近年来中国高校课堂出现很多问题,学生上课缺勤率高、玩手机、不听课,甚至逃课现象屡见不鲜,教师教学负担重、效果差,心理压力巨大.“纺纱原理”课程是一门工艺技术性很强的课程,也是现代纺织技术专业的一门必修课.学生是否牢固掌握这门课程不仅直接影响着其他专业课程(如纺纱工艺与质量控制、纺织厂设计、新型纺纱与花式纱线)的学习,而且也是学生顺利走上相关工作岗位的基础.为全面培养学生批判性思维、创造性思维、沟通
项目驱动教学法的核心是学生动手做,应遵循的基本原则是以学生为主体,其主要作用是培养学生的实践能力和创新创业能力.运用项目驱动教学法培养学生的创新创业能力,我校服装设计专业的教师进行了一些有益的探索,取得了一些成绩,积累了一定的经验.
人才是国家竞争力关键之所在,而教师们则肩负起培育之责,当教师的教学价值观处于正向时,愿意将知识分享、合作,一同向上提升,而创意的教学就能激起更多的教师与学生的学习动机与兴趣,就能形成重要的知识经济资产.学校教育是提升国民素养以及培育具创造性、知识创新和技术创新能力的产业人才,如何能透过教育的训练得以启发学生独立思考与解决问题的能力,使学生的创作潜力能够充分发挥,是学校教育发展重点.全球产业变迁要求
当今校企合作应该以“双赢”为目标,院校在企业的协助下开阔教育思路,强化学生的实践能力,实现培养计划与社会生产的良好衔接.企业借助院校的科研、创新能力提升产品的含金量和竞争力,培养可用之才.笔者通过记录北服&探路者滑雪服设计工作营全过程,对校企合作人才培养模式进行探讨和总结,希望能够对同类院校的人才培养工作有所启发.