随着国家体育社会化不断加强，学校对体育特长生的培养需要进行全新定位。而高中正是培养体育特长生的最佳训练阶段。因此，高中阶段更要对体育特长生的培养进行质的提高,高中体育特长生是国家储备体育后备人才的重要群体之一，所以对其培养现状的研究，有利于为国家体育事业可持续发展提供人才保障。体育特长生在推动学校体育全面发展的同时，也为学校带来骄人的荣誉，从而起到宣传及提高学校知名度的作用，也为体育事业的发展储备了充足的人力资源，保证了社会在发展过程中对体育人才的需求，促进了我国体育事业的蓬勃发展。本研究试图在初步了解周口市重点高中体育特长生训练现状的基础上，运用多学科理论知识，采用文献法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对周口市10个县市区13所重点高中的体育特长生进行实际调查结果表明：（1）体育教师职称级别较低，科研意识缺乏，带队年限较短，训练负荷安排不合理，忽视体育特长生的个体性差异。（2）体育教师的专项分布不平衡，男女比例失调，人才结构设置不合理，这样不利于体育特长生的训练指导工作。（3）体育特长生文化课基础薄弱，训练年限较短，运动水平较低。（4）有关领导对体育特长生重视程度不够，导致经费投入不足，体育设施匮乏，影响了训练效果。（5）体育特长生训练的系统化、科学化程度不高，训练计划不够全面，训练体制不够健全。针对以上问题本文提出了如下对策:（1）体育教师要加强理论知识更新，积极参加科研培训，更新训练理念，把先进科学的训练理论及时运用到训练之中。（2）体育教师要根据体育特长生的个人情况，制定出合理、科学的训练计划，鼓励体育特长生能够自觉地在闲暇时间进行素质训练。（3）为了提高体育特长生在训练中的兴趣和热情，体育教师应利用不同的器械及游戏类的训练方法，使训练变得丰富多彩。（4）有关部门要为体育特长生创造更多的比赛机会，建立完善的竞赛体制，确保体育特长生参加比赛的次数，在保证现有优势项目人才输送的前提下，有计划地发展新兴体育项目和有潜力的体育项目。（5）各级领导要进一步更新教育观念，落实国家相关的政策，提高体育教师薪资待遇，加强体育师资建设。结合实际情况，分析存在的问题，同时提出相应对策。为高中体育特长生科学化培养提供参考依据，为周口市重点高中的体育教师提供理论依据，为完善体育特长生管理体制提供参考。