写作能综合体现一个学生的英语综合运用能力。高中英语教学的主要任务之一就是提高学生的写作能力。随着高中英语教学的改革,写作教学的研究也越来越深刻。国内外研究结果表明,在高中生英语写作中有明显的母语迁移,尤其是在语法和文化方面,尤其明显。基于语言迁移理论、对比分析假设、中介语理论和错误分析理论,本文研究母语负迁移对英语写作的实然影响,通过让学生正确认识母语负迁移,寻找克服母语负迁移的干扰的应对措施。本文研究以河北省邢台市第十九中学高二年级84名同学为例。对他们进行问卷调查和访谈,并以他们一学期的作文作为样本。本文试图解决以下问题:写作中的母语负迁移主要体现在几个方面?造成母语负迁移的主要原因是什么?从研究中能够获得哪些教学启示?本文运用EXECEL对其错误进行分类,统计汇总研究表明,教师从技术、词汇、语法、句法和语篇等方面采用针对性的写作教学策略,可以减少母语负迁移产生的错误,培养学生的第二语言写作的意识和语篇的连贯意识,进而提高学生的英语写作能力。