中国足球界一直坚守着“技术是第一位的”、“技术是核心”的认识和观点。可是若干年后的今天,中国足球仍停留在“技不如人”的尴尬境地。这主要是我们对世界先进足球理念认识上的偏差导致我们足球技术教学、训练出现失误。激烈竞争与强对抗是足球运动的本质特征,足球技术不能脱离对抗、比赛环境而单独地、孤立地学习,任何技术都是实战的具体需要催生出来的,并显示一定的位置特征,因此足球技术教学、训练不能脱离比赛环境。这是欧、美足球水平发达国家所一直遵循的足球技术教学、训练原则,即足球技术教学、训练应在对抗和小场地比赛环境中进行;而我国仍沿袭自己陈旧的教学、训练观念,即足球技术教学仍沿用其他非对抗运动项目技术教学方法,这也许就是中国足球一直抓技术却始终“技不如人”的根源所在。2008北京奥运召开在即,非常有必要在高校展开足球发达国家先进足球理念研讨及教学实验研究。本文依据运动技能的迁移原理,同时引进世界足球水平发达国家的足球理念及教学、训练方法,在高校足球选项课教学中创设小场地比赛情景进行技术教学。利用小型比赛情景进行足球技术教学实验,通过对北华大学足球选项班学生进行实验,对照班采用传统技术教学法,实验班采用小场地比赛情景教学法,进行4个月的教学实验,为确保本实验的真实可靠性,本实验在实验前对学生的学习动机水平、技术水平进行了均衡化处理.对两个班学生实验后的技术水平进行测评,并对实验后两个班学生的学习动机水平进行了问卷调查,并对测得数据进行统计学处理,得出实验结果。实验结果:实验班学生实验后的技术水平除定位球踢远一项技术以外其他技术均优于对照班学生,且实验后实验班学生的学习动机水平高于对照班并具有显著性差异,符合学习效果与学习动机的一致性,研究结果证明:创设小场地比赛情景进行足球技术教学有利于学生足球技术形成及学习动机的激发;可以在足球技术教学中推广和应用。本实验研究不仅丰富了高校足球教学、训练理论,同时也开阔了高校足球教学、训练的视野。在验证了学习迁移理论在足球技术教学、训练中应用的可行性的同时,也为深入研究足球发达国家先进的足球理念、教学、训练方法提供思路,同时也为我国其他集体同场对抗运动项目教学、训练及科学研究提供方法和借鉴。