教材在英语教学中起着非常重要的作用。随着课程改革的发展,英语教材“一纲一本”制的局面被打破。教材的多样化不仅满足了不同地区、学校的需求,也促使很多功利性的教材涌入市场以致教材质量令人堪忧。因此,选择和使用合适的教材显得格外重要,教材评价研究也越来越受到关注。本文在借鉴国内外教材评价研究的成果上,试图就广西南宁市三所中学的英语教师和学生对《新标准》英语教材的使用情况进行实证研究。具体研究对象为三所中学40位英语教师及300名学生,通过对教材进行以文本分析为主的内部评价且结合以问卷调查及教师访谈为主的外部评价,分析教材是如何满足课标要求及师生在使用教材方面的实际需求。研究发现教材内容在很大程度上符合课标在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的要求,同时基本满足教师在实际教学环境中各方面的需求以及较好地兼顾学生在实际语言运用和考试间的需求,但是也发现教材在内容选择、设计和编排等方面的不足之处：1、初二年级阅读课文的篇幅及难度相比初一跨度太大；2、教材课后练习题型较为单一；3、教学时间有限导致模块任务操作起来比较困难；4、教材缺乏对特殊单词、词组或短语用法的明确解释；5、教材课文人物三年不变,缺乏新意。最后分别为教师、学生使用教材及教育行政部门、教材编写者修订教材提出一些建议：1、教师应提高自身教学水平,努力适应不同教学环境,转变教学方法,加强师生、生生间合作,培养学生综合语言技能；2、学生要明确自己的学习主体地位,积极使用该教材,做好课前预习工作,充分利用教材学习资源,提高自主学习能力；3、教材编写者应适当降低教材难度,优化教学内容,进一步加强教材内容在实际语言运用与考试间的联系；4、教育行政部门要注重教师的专业培训。上述建议旨在指导教师根据实际教学环境对教材内容进行取舍和调整,帮助学生根据实际学习需求更好地使用教材,同时希望教育行政部门重视教材评价工作,并督促教材编写者开发出更科学、更适用的教材。最终希望能给我国未来的教材评价研究领域提供一定的参考价值。