齐国故都淄博是我国著名的历史文化名城,孕育产生了众多宝贵的文化遗产,其中南部淄川地区因蒲松龄《聊斋志异》一书,更为这所城市增添了一抹神秘色彩,形成独特的“聊斋文化”。当下全国各地中小学都统一施行部编版语文教材,这在促进教育公平的同时,也使各地语文教育失去了本土文化特色,不利于当地文化的传承与发扬,而校本课程在某些方面可以有效地弥补国家课程的缺憾。“聊斋文化”校本课程资源具有培植学生学科素养、满足师生双向发展需求、促进地方文化繁荣与传承、帮助学校打造特色化教育品牌等多重价值。除了国家、地方政策支持,学生自身认知兴趣之外,淄博地区在开发“聊斋文化”校本课程资源上,具有得天独厚的优势。一方面,拥有蒲松龄故居这样宝贵的实体资源;另一方面,毗邻济南,依托山大、山师、山理工等高校,形成了专门的研究学派。在淄博,周村实验中学已开发过《聊斋志异》高中语文校本课程,淄川中学、岭子中学已开发过聊斋俚曲校本课程。但淄川地区作为聊斋文化的直接发源地,至今还未开发过系统的关于“聊斋文化”的语文科校本课程。因此,本文结合初中生学习特点,重点从作者、作品、读者三方面,整合建构了“聊斋文化”语文校本课程资源。并采用案例分析法,以周村实验中学和淄川中学为例进行分析,吸取总结经验,进而构想“聊斋文化”初中语文校本课程实施计划。通过师生问卷和访谈法,本文发现部编版七年级上册的《狼》是实施“聊斋文化”校本课程最好的契机,然而结合学生实际,课程实施时间不宜过长,最终决定设为八个学时。教学方式包括群文阅读、聊斋讲坛、综合实践活动等多种形式,其中整本书阅读贯穿于整个学习阶段。最后,本文收录了笔者在实习学校的教学活动设计和实录,希望能够给一线教师提供些许借鉴和思路。总之,本文将“聊斋文化”这一独具魅力的传统文化纳入校本课程资源开发的视野,尝试探索初中语文校本课程的开发与利用,旨在增加语文教育教学的多种可能性,提升学生的文学素养,开阔阅读视野,打开思维想象之门,培养良好审美情趣,激发对家乡的热爱之情,促进学生文化传承与理解等学科素养的落实、发展与创新。