中学阶段是个人发展的重要时期，心理学家称之为“心理危机时期”。而且中学生正处于青春期这一特殊时期，在生理上蓬勃发展，在心理上急剧变化。所以在这一阶段的中学生很容易产生一些心理问题，影响到其以后的发展。如今，放眼全球，国与国之间的竞争表面上看起来是经济与军事的竞争，但是本质上都是人才的竞争。人才则需要靠教育去培养。教育的目的就是能培养出既有广泛应用能力又有良好心理素质的人。所以中学生心理健康教育是教育中所面临的重要任务。在我国内地，有关中学生的心理健康教育工作开始于对学校传统的思想政治工作中所出现问题的反思，并在发展中不断的借鉴发达国家中学生心理健康教育的经验，随着素质教育观念的发展而发展。起始于20世纪80年代，到现在只有短短30余年，起步晚、发展慢、政策落实难度大，效果不尽人意。本文在调查中使用的中学生心理健康测试量表为在《症状自评量表SCL90》基础上结合中学生特点自制的测量量表。经调查发现山西省大同市中学生中一部分学生存在心理健康问题。之后运用访谈法了解了山西省大同市中学生心理健康教育的现状，找到了山西省大同市中学生心理健康工作出现问题的原因，并采用层次分析法和模糊综合评价法验证了各个成因的有效性。在成因都合理的基础上对学校、教师、家庭、学生四个方面提出建议，希望可以对山西省大同市中学生心理健康教育的发展尽一些自己的力量。