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人类社会已经历了从农业时代到工业时代的进步，又经历了从工业时代到信息时代的跨越，现在正从信息时代(Information Age)迈向创感时代(ConceptualAge)。在这个全新的时代里，在信息时代(Information Age)里占主导地位的抽象的、线性的、逻辑的思维方式仍然必要，却不再能满足人们的需求，曾经被低估和忽视的感性的、创新性的、充满想象力的、情景化的全新思维方式，将越来越能决定未来世界谁主沉浮。这种全新的思维方式就是“创感”，它包括设计感(Design)、故事感(Story)、交响感(Symphony)、共情感(Empathy)、娱乐感(Play)、意义感(Meaning)。
在我国，“创感”已与“教育”联姻，孕育了一种新型的、颇有意义和影响力的教育方式：创感教育，它是在中国燃起的第一把“创感”之火。为将“创感”作为一种新的思维引入儿童电视节目的创作，论文主要做了以下几方面的分析和研究：
首先，本文分析了“创感”的内涵、“创感教育”的应用情况以及“创感”与儿童的关系，提出“创感”用于儿童电视节目制作的可能性和可行性。
其次，本文对当前儿童电视节目中存在的问题进行了总结，以阐述在儿童电视节目制作中使用“创感”的必要性。
再次，根据内容分析法的要求，结合优秀儿童电视节目里共同体现的元素和特征，提炼出“儿童电视节目中创感元素分析编码表”。
第四，选择符合“零六绿色动画”标准的，并深受到孩子与家长喜爱的《小小智慧树》和《芝麻街》为研究对象，用“儿童电视节目中创感元素分析编码表”进行分析，以得出它们应用创感元素的规律。
最后，本文总结了研究的成果与贡献，提出了研究中存在的问题以及进一步的研究方向，以期为儿童电视节目制作提出一些建议。