中职教师具备良好的多媒体课件制作能力,多媒体教学能在教学过程中发挥较好的作用,在教学效率和教学效果提升的同时,会提高学生学习的积极主动性、维系学生的学习兴趣,也有助于和谐师生关系的建立,因此具有十分重要的意义。在目前的许多研究中都以积极的态度肯定了多媒体课件的优势,也意识到多媒体课件制作能力是中职教师必备教学能力之一,是与教师的知识储备同样重要的能力。但是,中职教师的参与度、制作能力和主动提升能力的积极性却并不高。基于此现状,本课题选取江西省十二所中职学校作为实践研究的对象,借助文献研究法、观察法、问卷调查法和访谈法进行研究。首先,通过问卷调查法、观察法以及访谈法发现中职学校在多媒体课件制作方面参与度较高,但是相应教师的参与度不高、教师多媒体课件制作能力有待提高、开发模式不合理和评比达标中获奖作品较少的现象。其次,将其现象归因为中职教师对多媒体课件制作参与度不高、制作工具单一、教学课件制作缺乏灵活性、交互性、艺术性、制作模式不合理等方面。最后,根据中职教学规律以及学科特性提出通过加强宣传引导、转变教师观念,提升中职教师多媒体课件的制作能力,提升中职教师制作多媒体课件的内在动力以及把多媒体课件设计和制作能力纳入中职教师准入、考核和评价体系等方面来提升中职教师多媒体课件制作技能。本论文为以江西省的十二所中职学校为例,对得到一线中职教师对多媒体课件制作能力的关注、对提高多媒体课件制作质量、提升中职师多媒体课件制作能力都具有积极的现实意义。