在长期从事大学英语教学过程中，笔者注意到学生们虽然在相同的环境中，学习成绩却差异很大，尤其是那些立志学好英语又很刻苦学习的学生，其成绩不如人意。原因何在?笔者经观察分析发现：多数英语学习差的学生不是因为智力问题，而是由于学习管理不善或学习方法不当而导致的，也就是说，他们缺乏有效的英语自主学习策略。众所周知，自主学习策略是自主学习能力的主要条件，因此，在日益崇尚发展大学生自主学习能力的今天，对大学生自主学习策略的培训必将会受到越来越多的人的重视，以满足社会发展对高素质人才的需求。 本文探讨了与自主学习能力密切相关的大学生英语自主学习策略培训问题，阐述英语自主学习策略培训的必要性，并对国内外的外语自主学习策略培训进行对比与分析，目的是要从国外的外语自主学习策略培训中汲取精华，使国内的英语自主学习策略培训得到进一步发展；同时本文还对英语自主学习策略培训的主要内容进行阐述，强调以英语自主学习策略培训为基础的大学英语教学模式的优越性。最后，在本篇论文里，笔者还结合了自己多年大学英语教学的体会，综合已有的英语培训的经验，采用把策略意识培训和具体的策略技能即语言技能培训结合为一体，实行课内课外培训相结合的方法，对学生进行了英语自主学习策略培训的实验。旨在探讨这一方法，同时希望了解经过大学英语自主学习策略培训后，学习者英语成绩提高的幅度，从而总结出当前我国英语自主学习策略培训方面面临的问题和需要改进的地方。本次实验结果证明策略培训对学习成绩提高方面有促进作用，而且这项研究还揭示了大学英语教学中所存在的问题，同时也为今后的英语学习策略培训提供了宝贵的实践经验。 本文共分五个部分 一、选题背景 二、国内外对外语自主学习策略培训的研究 三、大学生英语自主学习策略培训的构建 四、对大学生英语自主学习策略培训的实验研究 五、结论与启示