为减轻特殊教育学校教师、保育员负担,特殊教育学校一般会要求生活自理能力差、有攻击性行为或不服管教的重度残疾儿童必须有家长陪读,在课间对特殊儿童进行教育、看护,特殊学校陪读家长这一群体数量逐渐增多。由于特殊学校陪读家长没有工作、社交圈小、获得的社会支持不足等因素,他们往往面临经济、精神、人际交往、信息获取等方面的压力。本文以江苏省R县特殊教育学校陪读家长为研究对象,采用定性研究方法,通过深度访谈和问卷调查法分析了陪读家长的社会支持状况、压力状况和实际需要。进而运用小组工作方法,选取8名陪读家长为研究样本进行介入,并对介入效果进行评估,最终提出陪读家长压力舒缓的建议。运用压力知觉量表对参加小组活动的8名陪读家长进行前测和后测,结果显示陪读家长的压力值有所下降,小组活动取得成效。通过与陪读家长的深度访谈了解到陪读家长面临经济、精神、社交、获取信息和资讯、生活节奏快等方面的压力。小组工作为陪读家长提供交流平台,在小组活动中帮助陪读家长形成内部支持网络,舒缓陪读家长精神、社交方面的压力,社会工作者为陪读家长传授舒缓压力的技巧,另外通过链接学校、残联等外界资源,舒缓陪读家长信息获取、经济等方面的压力。最后作者提出可以通过加强政策宣传、增强专业力量、引入社会工作者、链接家庭、社区等资源的方式完善特殊学校陪读家长的社会支持网络,来舒缓特殊学校陪读家长的压力。