在呼唤青少年全面、健康发展的时代,青少年的健康问题却难以在学校健康教育课程中得到矫正,由于生物学科与健康教育间内容的交叉,渗透式健康教育成为当今学校健康教育不可或缺的平台。而目前,关于渗透式健康教育的操作性和效果的研究却并不多见。本文采用文献研究法和实验研究法,通过梳理初中生物课程教学中的健康教育内容,结合相关健康教育及生物教学理论,设计了渗透式健康教育下的健康行为导向教学策略,并通过教学实验探讨其可行性和有效性。本研究得出了如下结论:i.初中生物课程渗透了健康教育的价值。初中生物课程标准中,与健康教育相关的具体内容标准占总体的46.5%,健康教育相关活动建议占总体的45.1%。初中生物教材包含大量的健康相关信息,需要进行合理组织以应用于健康相关行为的指导。ii.本文所设计的健康行为导向教学策略适应了初中生发展特点,其实施能够提高学生的健康知识掌握水平,适合应用于初中生物教学,同时不影响生物学习成绩,具有较强的可行性。iii.策略的实施,使学生的健康态度有改善,洗手、饮食习惯、体育锻炼等个人生活习惯也有所改进,有效促进了学生健康生活和行为习惯的养成。本研究的成果丰富了渗透式健康教育的理论和实践研究。教材中的健康内容体系为初中生物教学中的渗透式健康教育提供了内容依据;健康行为导向教学策略对教学实践的指导明确,操作性强且行之有效,是可供参考的渗透式健康教育教学策略,有一定的理论意义与实践意义。