课程思政是新时代背景下培养社会主义接班人的重要教育理念。2016年习近平总书记在全国思想政治工作会议上指出:“要用好课堂教学这个主渠道,各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”通过课程思政理念,使思政教育与各学科协同合作,有利于实现全员育人、全方位育人、全过程育人。地理学科兼具综合性与开放性,兼有自然科学和人文社会科学,蕴含着丰富的思政元素。在地理学科中融入课程思政对学生家国情怀的培养和社会主义核心价值观的正确树立意义重大。目前国内学者在高校地理学科课程思政教学研究成果颇丰,而在高中地理课程思政研究方面成果较少,尤其对高中地理课程思政元素的挖掘、应用和实施方面鲜有涉及,有待进一步系统研究。本研究遵循“文献梳理——问题分析——元素挖掘——应用实验——实施路径”的研究主线,以高中地理课程教学为研究对象,主要采用文献研究法、问卷调查法、案例研究法、教学实验法,深入探究地理教学与课程思政融合的必要性,厘清高中地理课程思政融入现状,科学诊断地理课程思政开展面临的问题,精准挖掘地理课程思政元素及可行的融入点,进而提出有效的课程思政元素融入路径,以期为高中地理课程思政建设提供一定的参考和借鉴。本文主要包括五个部分:第一部分,文献梳理。首先通过查阅文献,明确研究的背景,了解国内外研究现状,选择适合的研究方法。其次概述课程思政的内涵及理论基础,并从学科、教师、学生三个层面总结课程思政理念融入高中地理教学中的意义。第二部分,问题分析。采用调查问卷法,设计教师问卷和学生问卷,系统了解高中地理课程思政建设现状,并根据调查结果分析当前地理课程思政存在的问题,以期为后续研究提供指导。第三部分,元素挖掘。立足地理教材、课标要求、教学实际,确定以道德情操、家国情怀、生态文明理念、科学精神、传统文化为高中地理教学中的主要思政元素,并探究教材融入点。再整理教学设计的思路,设计课程思政融入高中地理教学的案例。第四部分,应用实验。依照学科内容与思政元素更新教学设计,开展为期两个月的对比实验,设计评价量表及当堂测试题,对实验结果进行评价,以衡量课程思政元素在高中地理教学中的融入效果。第五部分,实施路径。综合上述研究,提出思政元素融入地理教学的有效路径,一是更新教学理念,深入挖掘思政元素,二是整理热点素材,融入生活中的地理,三是优化学习方式,丰富教学方法活动。