教育现代化已成为大趋势。当下的教育是促进学生全面发展的教育,而不仅仅局限于卷面分数的提高。另外,作为一个民族发展的根基,传统文化越来越受到党中央的高度重视。传统文化的传承和弘扬应从下一代的教育开始抓起。2020年9月份湖南省的高级中学将启动新高考改革并使用2019年版人教版化学教材。相比2007年版的旧教材,新教材无论是在内容还是顺序上都有了较大的调整,因此,本文以新教材为研究文本,在查阅大量的文献、阅读大量的古代经典书籍基础上,探究传统文化融入高中化学教学对学生的化学学习态度的影响,在课堂上渗透传统文化,促进传统文化的传承与弘扬,同时也能为使用新教材的化学课堂提供参考。本研究的主要工作可分为四个部分:理论研究、现状研究、实验研究、传统文化资源分析。本文通过文献研究、政策解读等,了解传统文化与高中化学教学的融合现状,进行概念界定,确定研究的理论依据。然后,通过问卷和访谈调查了解传统文化融入化学教学的现状、学生对传统文化的了解程度与学习需求,并选取两个基本状况接近的班级开展一个学期的教育实验。实验中使用的传统文化资源均来自于前期从大量书籍、文献中提取加工的素材,并且能适用于2019年版人教版化学教材必修第一册,以便能够顺利应用于课堂中。本次研究结论如下:(1)传统文化融入高中课堂,对学生的化学学习态度有一定的改善作用。(2)课堂上,学生运用已有的知识去了解、解释传统文化,锻炼了知识的运用能力,肯定了化学知识的价值。(3)传统文化为化学课堂带来了更多的生活气息,提高了学生化学课堂的参与度。(4)传统文化知识是化学课堂知识的加深和加广,激发了学生的课外学习需求。(5)传统文化的渗透加深了学生对化学传统文化的认识,肯定了传统文化的重要性。