“经验先于抽象”,以学生在音乐实践活动中获得感性经验为主的教学目标,是达尔克罗兹教学法的理念。由瑞士音乐教育家爱弥儿·雅克·达尔克罗兹(Emile Jaques-Dalcroze)创立,作为世界三大音乐教育体系之一的达尔克罗兹音乐教育,是本世纪最早的音乐教育体系,并对后续出现的各种音乐教育体系和思想都产生了深远影响。中央音乐学院教育系这几年将达尔克罗兹体态律动学列为音乐教育专业必修课程,并以此为内容进行“国培计划”,2014年本人有幸成为国培中的一员,通过系统地学习,我以学校音乐课、活动课、选修课等各类音乐活动为实践载体,结合达尔克罗兹音乐教育体系理论,运用体态律动学的方法,做了一些探索和实践研究。在云南傣族彝族歌舞教学中如何结合达尔克罗兹的音乐教育体系,将本土民族歌舞的艺术性与西方音乐教育体系的科学性相对接相融合,我进行了一些研究和尝试,进而发现云南少数民族歌舞中体现出的“歌舞乐不分家”与达尔克罗兹体态律动学强调的音乐离不开律动有异曲同工之处,两者可互为补充和完善,将达尔克罗兹教学法在云南少数民族歌舞教学中进行实践研究就有了独特的价值和现实意义。