观念决定着人的观察视角、思维方式、价值取向、行为方式和生活方式。具体的学科知识容易遗忘,但学科观念对人的影响却是深远的,为此,很多学者都认为观念比知识更重要。目前,有关化学观念的研究还比较粗浅,与其重要性相比相形见绌,因此建构中学化学观念体系乃当务之急。本课题的研究从两方面展开;一是,中学化学应当建立哪些科学观念?经查阅大量文献资料,结合新课程对培养学生科学素养的要求,笔者认为可从解释层面、精神层面、器物层面和社会层面来建立中学化学的观念体系,为此,文章从四个层面分别提出了一些较为重要的观念,并对这些观念的内涵作了简要阐释;二是,怎样培养学生的化学观念?笔者通过分析学生科学观念获得的途径,借鉴教育心理学有关观念建立和改变的研究成果,参阅各套教材在编写上体现化学观念的尝试,总结他人和自己在培养学生化学观念上的具体做法,比较全面地阐述了培养学生化学观念的策略。本课题的研究,丰富了三维教学目标的内容,特别是使“过程与方法”“情感态度和价值观”目标变得更加具体和可操作,从而有望更加有效地促进学生的持续发展、和谐发展和个性发展。