随着经济全球化的不断推进、技术进步步伐日益加快、工程环境日趋复杂,为应对激烈竞争而进行重大变革已经变得越来越重要,以拔尖工程人才培养为主旨的工程教育改革正在全球如火如荼地进行。高等工程教育培养的人才,必须适应日益扩大的国际经济交流和日益加剧的国力竞争的需要,而不仅仅局限于专业技能的教育,培养具有卓越领导力的高素质工程人才是经济全球化的必然要求。基于此背景,本文展开本科生工程领导力的影响因素及提升对策研究,具有一定的理论价值和现实意义。本文基于领导理论及领导力开发理论,运用实证研究的方法,探究工程领导力的结构和本科生工程领导力的影响因素,在此基础上,构建本科生工程领导力影响因素模型,提出本科生工程领导力提升对策。研究认为:工程领导力结构包括通用领导力、技术领导力和商业领导力三个维度;本科生工程领导力影响因素包括培养目标、课程体系、培养途径、师资水平、与产业界的合作机制以及评价与反馈机制。其中,培养目标、培养途径、师资水平对工程领导力结构的三个维度都产生了积极显著的正向影响,评价与反馈机制对商业领导力产生了积极显著的正向影响,而课程体系、与产业界的合作机制对工程领导力结构的各个维度没有显著的正向影响,究其原因,是因为这两个因子对本科生工程领导力的影响是间接的。根据本科生工程领导力影响因素模型,本研究提出高校可以通过设定清晰可行的工程领导力培养目标、不断深化工程领导力培养途径改革、切实加强工程领导力师资队伍建设以及尝试构建工程领导力评估与反馈机制等提升本科生的工程领导力。