近年来词块逐渐走入人们的视野并成为二语研究领域的一个热点。词块即介于词汇和句法之间的一种固定或半固定的结构,其特点是可以整体储存、记忆和提取。正是因为词块拥有这样的特点,它便成为了学习者最佳的语言输出或输入单位。在国内关于词块的研究中有些研究是只针对一种类型学生,比如只是针对高中生写作中的词块使用情况研究,英语专业学生或者非英语专业学生词块使用研究。另外一种是对比研究,此类研究大多数是将外语学习者与本族语学习者所使用的词块进行对比。但是针对国内不同类型学生词块使用情况的对比研究还相对较少。本研究正是顺应词块研究发展趋势,将比较对象设定为英语专业与非英语专业学生。并且采用Altenberg (1998)词块的分类体系,通过收集两种类型学生的写作样本来分析两者词块使用情况。本项研究主要围绕以下两个问题进行调查：1.英语专业与非英语专业学生写作中三类词块(完整分句词块、分句成分词块、不完全词组词块)的使用数量和频数是怎样分布的?是否具有差异,如若存在表现在哪些方面?2.在同一语用功能下英语专业与非英语专业学生写作中所使用的词块语用特点是否存在差异?如若存在表现在哪些方面?为了回答第一个问题,笔者用人工提取的方法筛选出三大类词块以及各下属子类词块的数量和频数。并将数据做出统计分析两类学生写作中词块分布情况。然后使用卡方检验和z检验证明两类学生写作中所使用的词块在数量和频数上是否存在显著差异,如若存在表现在哪些方面。在回答第二个问题时,笔者按照Altenberg对每一类词块语用功能的划分,试图通过在同一种语用功能下来比较两类学生写作中所使用词块的语用特点。研究发现：1)无论是英语专业学生还是非英语专业学生写作中三种类型词块都有出现。根据Altenberg对词块的分类,在三种类型词块中占最大比例的是分句成分；居于其次的是不完全词组；而完整分句所占比例是最少的。以上结论与Altenberg和卫乃兴的研究结果大致符合。2)经过卡方检验和z检验,在数量上英语专业学生与非英语专业学生除了多种分句使用数量上存在显著差异,其它词块并无显著差异。在频数上,除了从属分句与单一分句成分频数没有显著差异,其他词块频数都有显著差异。这说明非英语专业学生在某些词块的使用上存在过度使用情况。3)通过对比同一种语用功能下两类学生写作中所使用词块的情况,笔者发现与英语专业学生相比,非英语专业学生虽然在词块使用数量上与英语专业学生相差不大,但是在语用特点上却差强人意。与英语专业学生相比,非英语专业学生所使用的词块有明显的简单化和口语化倾向,并且在某些词块的使用上存在过度使用或避免使用的现象。导致以上现象的原因可能为非英语专业学生更易受汉语的负迁移的影响,以及缺乏文化意识等因素。在此基础上,笔者分别针对教师和学生提出了意见并指出了此次研究的不足之处以及未来研究的方向。