随着学校工作的现代化、多元化发展,仅靠领导者殚精竭虑而没有教师的思考参与,仅靠教师个人能力的提高而没有有效的团队协作,在竞争日益加剧的今天,教育教学工作无疑会失去生命力。本文将“团队”概念引入班级教师群体,使班级教师群体成为班级教师团队,并将“自组织”作为团队工作的一种方式,以自组织视角分析班级教师团队。根据自组织理论和团队的特性,提出班级教师团队可以看成是能够自发地适应外界环境并发展的一种复杂适应组织。本文在对管理学理论、心理学理论、自组织理论等相关理论梳理总结的基础上,提出了班级教师团队的涵义与特性。通过问卷调查、现场访谈等方法获得一手资料,对普通高中班级教师团队的现状进行了概括、分析,在完善团队目标、平衡团队激励、增进团队沟通、融合团队氛围、加强团队规范建设等方面提出了相应的改进措施。21世纪,是一个追求个人价值与团队绩效的双赢时代。学校工作中,团队合作、资源整合的时代也必将到来。