近年来,由于流动人口群体的流动特征而出现的举家迁移和长期停留的新趋势,流动儿童的数量已越来越多。如此庞大规模的流动儿童不仅对中国传统的城市教育制度提出了巨大挑战,对于流动儿童本人而言,怎样更为积极地克服城乡差异、地域差异、文化差异等,以及如何全面与流入地新环境相融合,也是他们当下亟待解决的问题。本文以流动儿童为研究对象,以流动儿童社会融合可行能力及社会工作干预策略为研究问题,基于可行能力理论和社会融合理论,在收集整理前人相关文献资料的基础上,构建流动儿童社会融合可行能力清单,采用定量研究的方法对流动儿童社会融合可行能力现状进行调查,了解流动儿童社会融合可行能力现状。根据数据分析结果,并以流动儿童社会融合可行能力的各个维度为依据,设计社会工作干预方案,并采用前后测对照实验法对干预成效进行检验。本研究主要研究结果如下:（1）本研究发展了可行能力清单的构建思路,即:“定义可行能力-结合目标群体需求选择清单内容-通过惯例约定选择清单内容”;（2）构建了包含“结构融合能力、学习能力、健康能力”三个维度的流动儿童社会融合可行能力清单;（3）在流动儿童的社会融合可行能力现状方面,研究发现:流动儿童社会融合可行能力的现状明显弱于本地儿童,有待增强;（4）在流动儿童社会融合可行能力的社会工作干预方面,研究发现:短期的社工干预对流动儿童社会融合可行能力的介入效果不佳,社会工作介入流动儿童社会融合可行能力的方案、流程和内容还需系统完善。流动儿童的社会融合可行能力对其成长发展至关重要,在未来的研究中,应当进一步发掘出“流动儿童”这一主体随时代变化而变化的现实需求,补充、发展“流动儿童社会融合可行能力清单”,为实践提供更为精确的指导。