在品种繁多的中国传统民族乐器中,中国琵琶是极具表现力的弹拨乐器之一,与古琴、古筝一起并列为中国的三大弹拨乐器。琵琶至今有两千多年的历史,经过长时间的发展与演变,以及艺术家们的历代传承,琵琶乐曲的种类开始变的丰富多样,因此其指法技巧也变的复杂。对于年幼的学生来说,学习中国琵琶有一定的难度。传统的琵琶启蒙教学相对于现在的一些新式教学法来说是比较枯燥无味的。在最初的学习阶段,孩子会因为对新鲜事物而产生比较高的兴趣感。但是,久而久之一成不变的教学方式、指法技术开始变的复杂、传统乐曲的深奥等因素会让年纪较小的孩子产生内心的焦虑感、恐慌感；对于琵琶会产生距离感、甚至有可能失去兴趣感。本文通过笔者对琵琶教学的实践与研究,以儿童为中心、根据儿童心理活动的特征,尝试了一些新颖、恰当的琵琶教学方式,帮助琵琶启蒙教学打好基础,全方面发展儿童的各项能力,培养孩子的音乐感、兴趣感、文化修养等。与此同时也需要加强老师的整体素质和专业水平以及加强家长对于儿童学习乐器的关注度。这不仅打破以往枯燥沉闷的教学方式,也为初级琵琶教学进行辅助性的帮助,为培养儿童乐感提供参考；还希望可以尽本人的绵薄之力为初级琵琶教学做出贡献。