高考制度是我国最基本的教育制度之一。2014年9月,国务院出台了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,正式拉开了我国新高考综合改革政策扩散的大幕。本文基于政策扩散理论框架,借助事件史方法,通过对我国新高考综合改革政策的时空扩散特征、影响扩散的因素以及扩散机制三大问题的分析,探索我国新高考综合改革政策扩散的整体脉络和发生逻辑。首先,通过对我国新高考综合改革政策扩散的时空演进特征分析,研究发现扩散基本遵循经典的“S”型渐进式扩散模式,在时间上呈现“前期缓慢、中期加速、后期饱和”的特点,在空间维度无明显的扩散规律,主要呈带状分布,表现为以沿海一带为核心逐步跨区域向四周扩散。其次,借助事件史研究方法进行了我国新高考综合改革政策扩散的影响因素的实证检验,研究认为扩散主要受经济发展水平、区域面积、中央信号、外省压力及专业研究五个因素的影响,其中内部因素经济发展水平与外部因素中央信号、外省压力与专业研究对新高考综合改革政策扩散起推动作用,而区域面积大小起阻碍作用。最后,在实证分析的基础上,结合政策扩散机制理论,研究发现我国新高考综合改革政策的扩散是行政指令的强制与地方成果的吸纳、政策经验的学习模仿与公共压力的社会化四种机制共同作用的结果,它们解释了政策扩散背后的发生逻辑。研究一方面丰富了政策扩散理论在我国本土的实证案例和研究经验,为推动政策扩散理论的中国研究进程贡献微薄力量;另一方面通过全方位描述探讨增强了新高考综合改革的政策过程理论解读,为后续全国范围的政策推广提供经验,推动中国教育制度变革发展进程。