“高中生语文学习中的主体性问题研究”一文从高中学生语文学习中的主体性调查展开,对现行语文教育问题进行反思,并在反思基础上对高中生语文学习中的主体性的培养进行了探讨。论文认为,高中学生在语文学习中的主体性受到教师因素、年级差异、班级类型、性别差异的影响;因此要提高学生学习语文的主体性,应该因地制宜,因材施教,引导和激发学生自主学习,把教转化为学;判断教师主导作用发挥的标准不是教师采用的教学方法是什么,而是学生是否学得主动,是否最大程度发展了主体意识和主体能力,形成了主体人格。在现行语文教育中存在的诸多问题,对高中生在语文学习中主体性的培养和发挥是有碍的,应该正确认识高中学生的语文学习中主体性的特征、影响因素、表现及实现途径等。高中生语文学习中的主体性表现为自主性、独立性、主动性和创造性,教师和学生在主体性语文教学中具有主体间性,其地位是平等的;充分发挥教师教授的主体性,有利于学生学习的主体性的培养和发展。因此,教师要树立起主体性语文教学的观念,要正确处理好教师、教材和学生三者间的关系,还要注重教学方式的转变。最后,对高中生语文学习中的主体性培养作了理论分析和模式探讨。