宽恕是当个体受到他人的伤害后,主动放弃对对方的愤怒情绪、报复以及寻求公正处理的欲望,并从内心真正地接纳对方。宽恕既有利于提高个体的道德修养,维护个体的身心健康,又有助于个体习得积极的应对人际冲突的策略,促进人际关系和谐。本研究的目的是编制一份针对大学生的宽恕风格问卷,以此来了解当代大学生的宽恕认知发展水平,为大学生的宽恕教育提供理论依据;同时丰富我国在宽恕领域的理论研究成果。本研究在国外相关理论研究的基础上,结合开放式问卷调查及访谈,构建了我国大学生的宽恕风格理论构想,并编制了适合我国大学生的宽恕风格预试问卷。通过对预试问卷进行因素分析及信度检验,本研究最终编制出大学生宽恕风格正式问卷。之后,运用多种信、效度检验方法对正式问卷的信、效度进行检验,同时对我国大学生的宽恕风格特点进行调查。本研究结果表明:(1)大学生宽恕风格问卷包括归还或补偿性宽恕、预期的宽恕、合法的宽恕、社会和谐需要的宽恕、内心和谐需要的宽恕、宽恕是爱6个维度。(2)本研究采用同质性信度、分半信度、重测信度检验问卷的信度,信度系数均达到了心理测量学的标准,说明大学生宽恕风格问卷具有较好的信度。(3)本研究采用结构效度和内容效度考察问卷的效度。相关分析结果显示,各因素与问卷总分达到中等偏高的相关,说明各个因素较好地反映了问卷所要测查的内容;各因素之间基本呈中等偏低的相关,说明各个因素具有一定的独立性。验证性因素分析结果显示,模型拟合的各项指标基本符合心理测量学的要求,表明大学生宽恕风格问卷具有较好的结构效度。对问卷内容效度的分析表明该问卷基本符合我国大学生的实际情况,因此具有较好的内容效度。(4)问卷所测得的大学生在宽恕风格问卷各个维度上的得分从高到低依次为:内心和谐需要的宽恕、社会和谐需要的宽恕、合法的宽恕、宽恕是爱、归还或补偿性宽恕、预期的宽恕。(5)大学生宽恕风格问卷各个维度在性别、学历、年级、专业、是否为独生子女上存在显著差异。