斯坦利·费什(Stanley Fish,1936-),出生于美国罗德岛普罗维登斯,是当代读者反应批评的重要理论家。他所倡导的读者反应批评理论吸收了接受美学、解构主义和精神分析学的部分主张,强调文本的意义在于文本字词在读者大脑中的反应。费什的读者反应批评理论产生了极大的影响,成为当代西方文论经典理论之一。本论文的内容以研究费什的读者反应批评理论为主,展现读者在文学中的地位和作用,揭示费什理论的深层意蕴及对当代文学理论的深刻影响。本论文由前言、正文和结语三部分构成。前言部分主要梳理费什读者反应批评理论的国内外研究现状,阐述本文的研究目的和意义,并探讨论题的研究方法和创新点。正文部分则包括三章:第一章着重分析费什的读者中心文本意义观。从费什批判文本中心主义理论、提出文学的意义在于读者的体验两个角度阐释费什的理论观点,并以各种“句子”为例,揭示出阅读这一动态事件的发生过程才是文本意义的真正来源,进而论证费什的文本意义观。第二章讨论了费什的文本阅读观。从费什提出的以历时性阅读为基础的反应分析法入手,引申出“有知识的读者”(1)这一概念,这也是费什理想中的读者,一种学者化的读者,进而以费什对《失乐园》的文本分析为依据,阐释费什的文本阅读观。第三章从实用主义的角度出发,论述费什的后期阐释理论。费什高度注重人的社会性和群体性特征,把传统阐释理论中的确定性因素悬置起来,把阐释的重点放在读者的阅读经验上,使读者阐释这一创造性阅读活动得到了更多的重视。这一部分将包含费什的阐释概念、反本质主义的阐释策略、协同性原则下的阐释共同体等内容。结论部分主要对费什的读者反应批评理论做出整体的评价与分析。费什“文学在读者”的观点为文学批评提供了一个新维度,在批评史上具有重要地位。随着费什理论的不断发展完善,其读者反应批评理论也逐步在作者与读者的动态交流中自我超越。