班级是学校教育的基本单位,是落实学校教育教学目标、达成学生个人成长目标的关键。班级管理不仅关系到学校教育活动健康有序开展,同时也深刻的影响着学生个体,牵动着学生家长的心。随着教育技术的发展和教育方式的改变,髙中学生的班级管理工作变得更为复杂,出现了一些新问题,一定程度上妨碍了班级发展。因此,对高中班级的管理工作经验和规律的总结梳理,对新问题进行讨论探索是非常常有必要的。本文主要分为以下四个部分:第一部分绪论。首先提出高中的班级管理问题研究的重要意义。其次,介绍全国范围内此类研究的基本现状。第三,介绍本文的研究思路和研究方法。最后对本文涉及的与班级管理相关概念进行界定。第二部分对班级管理四方面:班级管理的主体、班级管理组织、班级管理制度及班级管理评价进行理论分析,明确各部分内涵及要求,为问卷及访谈提供理论依据。第三部分对高中班级管理现状进行调查。主要对自贡市Z中学部分学生和教师通过问卷调查和访谈的方式,了解他们对于当前的班级管理工作现状的意见和建议。最后对调查数据进行分析、总结,逐步归纳出Z中学班级管理中出现的主要问题:班级管理主体地位模糊;班级管理制度尚待健全;班级管理组织结构不合理,班级管理评价不科学。并对出现的问题进行仔细分析,认真归纳其原因。第四部分针对高中班级管理中出现的问题提出自己的管理建议:转变师生关系,由教师主导走向师生对话;学校、社会、家庭共建“网状”班级组织结构;以生为本,建立班级民主管理制度;合理完善班级管理评价。