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坚定不移保障改善民生 不断提高人民生活品质
【出 处】
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固原日报
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞本书从工作时间、私人时间和美好时光三方面出发，用简短轻松的文字、易于操作的方式、被证实有效的方法，搭配有趣的插图，道破时间管理的100种小方法，帮助读者告别拖延、提高专注力、提升效率，让时间更富价值。
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小学语文作为小学阶段的重要科目,传统的刻板枯燥的教学方法不能达到培养学生课堂专注力、提高教学质量的目的。随着时代的改变,小学语文课堂的管理更为重要。学生语文课堂专注力不仅影响着上课时的学习效果,也影响着其语文素养的发展,更影响了其良好行为习惯的养成。所以在专注力培养的基础上,语文教师要注重课堂管理的效率。信息化时代,信息技术作为有效的教学手段,被广泛运用在了教学中。而利用信息技术不仅能够提升课堂教
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＜正＞“读写共生”概念最早由黄厚江老师提出，是其“本色语文”“共生教学”理念的重要组成。“读写共生”强调读写关联，教学中通过读写间不断往复介入，在信息输出输入过程中实现言意共生，以促进语言能力提升及言语生命成长发展。“综合性学习”是义务教育阶段初中语文课程特色教学内容。所谓“综合性”，顾名思义是对语文知识、语言能力、语文素养的整合，融听说读写为一体，是沟通课程内外、
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＜正＞诗人采用“望帝啼鹃”这一典故，一方面表达了自己的忠诚，另一方面，也表达了心中的痛苦和抑郁之情。纵使自己满腹才华，却终究是难以得到重用，心中的痛苦无法言说，唯有像杜鹃那般，夜夜啼血。三、鲛人泣珠与良玉生烟“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”这一句，诗人在此处运用了两个典故，一是“鲛人泣珠”，一是“良玉生烟”。在全诗当中，这句诗最为精彩，而其含义也最为隐晦。“鲛人泣珠”没有什么情节，
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＜正＞语文学科是汉语与文学的复合体，语文教学以“审美鉴赏与创造”为核心素养，其宗旨就在于满足人性的需求，让学生体验到文学带给人的愉悦、情趣，唤醒学生对文学的渴望与热爱，在审美鉴赏过程中培养个性创造力。诗歌是诗人本质力量的对象化，是作者自己的血肉、思想精神和个性人格的外化。情感是诗歌创作的动力和核心，情感是伴随行动而产生的，
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