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●院校合并中，有些“非师范”招生规模甚至超过了“师范”规模，原有的师范专业资源得不到加强甚至减弱，从而影响到师范生培养质量。$$ ●基础教育课程改革提出了课程结构以及教师教学观念和行为的变革，师范院校仍以传统的学科设置“我行我素”地追求着学科建设，导
培养师范生新课改上岗能力
【摘 要】
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●院校合并中，有些“非师范”招生规模甚至超过了“师范”规模，原有的师范专业资源得不到加强甚至减弱，从而影响到师范生培养质量。$$ ●基础教育课程改革提出了课程结构以及
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