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最低成本7分 小学生“快乐星球”的秘密
【出 处】
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北京商报
【发表日期】
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2020年01期
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作为中学语文阅读教学的重要组成部分,整本书阅读教学除了要提升学生的阅读能力,还要将教材、整本书与学生的生活紧密联系,帮助学生实现思维能力的提升。基于情境的整本书阅读教学,分别在阅读前、阅读中、阅读后设置情境,有利于促进学生思维从单一到多维的进步。
本教学设计基于名著导读中"读什么""怎么读"的问题,紧扣学生的阅读兴趣点,设计"五步激趣导读"环节:谈话导入,了解情况,引发学生对"怎么读"的思考;回顾读书方法,明确阅读的基本方法;读文识人,了解作者和作品,为激发阅读兴趣蓄势;走进小说,激发兴趣,让学生明白"读什么""怎么读";激发阅读期待,让学生带着好奇心投入课外阅读中。
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整本书阅读是语文教育的亮点和热点。如何使整本书阅读得以具体开展和实施,推进策略显得尤为重要。本文以《海底两万里》整本书阅读指导为例,就多媒体互联网、跨学科融合、群文阅读三种推进策略进行探讨。
有这样一部小说,在人类社会出现电报、飞机之前,小说里的人物已经在用电报传递信息,已经驾驶着直升机飞来飞往;在人类还没有着手登月工程的时候,小说里的人物已经可以坐上一颗巨炮,被发射到月球上……这部小说就是"海洋三部曲"中的第二部《海底两万里》,为法国作家儒勒·凡尔纳所写。儒勒·凡尔纳,十九世纪法国著名的科幻和探险小说家,被誉为"现代科学幻想小说之父""科学时代的预言家"。
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