论文部分内容阅读
从终结性评价到过程性评价
【出 处】
：
天津教育报
【发表日期】
：
2020年01期
其他文献
BBC所播放的纪录片《我们的孩子足够坚强吗》一经播出,就在社会上受到了广泛的好评,其实这两个国家中两种教育方式,并没有存在着优胜的问题,只不过是根据各自国家发展的情况,进而形成的符合自己思想的教育形式。所以,本文也在这一纪录片的分析过后,对比中英教学方式存在的差异,希望能够为我国教育工作的进步提供一定的借鉴。
本文主要介绍了三大类常用的信息系统审计方法:利用传统审计方法进行信息系统审计、利用相关计算机技术对信息系统进行审计以及利用计算机智能技术对信息系统进行审计。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“室内区域活动能不能真正实现其教育价值，主要在于活动材料的选择和放置，材料放置地点是否合适，以及活动材料的选择是否安全，这些很大程度上影响幼儿活动发展”。因此，针对幼儿的不同年龄、不同发展水平、不同兴趣爱好合理选择并投放室内区域活动材料，这是幼儿教师教育研究的重点。大班幼儿通常是5～6岁的儿童，他们的自我意识有所提升，情感发展的稳定性增强，手、脑的协调能力
期刊
音乐能够使人产生情感上的共鸣,提升艺术修养。爱国主义精神对于我国的长远发展有着非常重要的作用,是每一个中国人都必须具备的精神。在开展音乐教学的过程中,融入爱国主义教育,能够使学生在音乐的引领下认识到爱国主义的重要性,更加热爱自己的祖国。本篇文章简要分析了将初中音乐教学与爱国主义教育相融合的策略,希望能够为初中音乐教学与爱国主义教育的融合提供参考。
音乐是陶冶学生情操、提升学生审美素养的重要课程,在素质教育改革背景下音乐教学亦需不断发展,旨在践行立德树人,引领学生全面成长,使学生可以掌握更多知识及技能。本文通过探析初中音乐教学中学生创新能力培养路径,以期提高初中音乐素质教育改革质量。
加强社区全要素智慧网络治理,是推进市域治理现代化的应有之义。江苏省南京市雨花台区S社区在打造网格化治理信息平台、编织网格化治理信息平台、"三维共振"的社会稳定网、多维一体的民生服务网、高质量的网格化治理网等方面取得了明显成效,但也面临着顶层设计的治理意识有待加强、信息对接的贯通联畅有待优化、居民群众的习惯养成有待培育、信息平台的运行维护有待提升等挑战。因此,应从强化网格化"管理"到"治理"的顶层设
历史村庄传统格局是历史村庄的重要保护内容，其应当包括村庄外部和内部与历史遗产密切相关的多种自然环境和人工环境。本文以湖北省武汉市黄坡区木兰乡双泉村大余湾为例，重点从历史村庄传统格局识别和保护两个方面展开研究，首先利用GIS技术和空间环境模型，识别和划定了村庄周边宏观山水格局和内部微观场地环境格局的具体范围，其次将其与历史村庄三级保护线划定标准和要求进行衔接，从而尝试构建一套切合历史村庄保护思想内涵
近年来的社会治理发展进程中,网格化治理随着社会实践呈现出“创新性、扩散性”的特征,全要素网格化社会治理的实践更是让新时代的社会治理表现出“无网格、不治理”的特点,其全地域、全时空、全覆盖、全科化的鲜明特色成为基层治理模式革命和创新的标志。在社会结构深刻变化、利益主体日益多元、矛盾冲突日益复杂化的今天,全要素网格化社会治理的成功推广运行能有力提升人民群众的获得感、幸福感和安全感,进一步提高群众生活的