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头部企业领跑 新锐多点开花
【出 处】
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深圳商报
【发表日期】
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2020年01期
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《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》首次提出“重视以学科大概念（本文称为“大观念”）为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。大观念为解决教学设计缺乏纲领性统领，内容碎片化，过程表面化和评价形式化等问题提供了重要思路和方案，为课程改革的新阶段注入了活力。设计大单元教学，有利于学生习得语言，领会意义，深化对主题的认知，有利于培养学生的
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单元主题教学模式是新课改进入深水区后出现的一种新型教学模式,指向学生的学科核心素养。有研究表明,普通高中英语学科实施主题教学是可行的、成功的,有效解决了以往教学中脱离主题语境所造成的学生知识掌握碎片化、情感态度和价值观的发展难实现的弊端,着眼于学生的长远发展,彻底改变了区域内以考代教和过度应试的课堂教学倾向。本文立足于高中英语教学角度,分析了核心素养下单元整体教学策略,希望具有一定参考价值。
阐述网络安全问题，网络安全态势感知系统的应对措施，按照整体规划、标准统一的原则构建分级的管理模式，多级架构的设计，技术和管理手段并行。
本文研究单元整体教学对于推动深度学习与落实核心素养的重要价值，并在教学过程中探索了大单元整体教学的具体实施方法，旨在使高中英语课堂教学由零散走向关联，同时促进深度学习，以实现英语学科的育人目标。
主体意义下大单元整合教学要遵循开放性原则、实践性原则、生活性原则及阶梯性原则,并采取相应的教学策略,才能取得实效。
采购成本作为生产成本的重要组成部分,对降低企业成本发挥重要的作用,本文通过对A公司采购成本控制的现状及问题的分析,探析A公司在供应链模式下采购成本控制的相应对策包括与供应商建立双赢的战略合作关系;建立更加开放的信息系统;建立高效的供应链管理体系;精准把握顾客的需求。
上好数学探究活动课无论对老师还是学生都是全新的挑战,也是发展学生六大数学核心素养的有效途径.1.课标要求“新课标”明确规定了数学探究活动的定义:数学探究活动是指围绕某个具体的数学问题,开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程.具体表现为:发现和提出有意义的数学问题,猜测合理的数学结论,提出解决问题的思路和方案,通过自主探索、合作研究论证数学结论.数学探究活动是运用数学知识解决数学问题的一类
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一、背景《普通高中数学课程标准（2017年版）》必修课程主题五和选择性必修课程主题四设计了"数学建模和数学探究活动"主题,指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式,要让学生获得进行数学探究的切身体验和能力.《课程方案（2020版）》对教学实施提出以下要求:"关注学生学习过程,创设与生活关联的、任务导向的真实问题情境,
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开展英语大单元学习以来,我们教研组做了很多关于"如何利用工具支持学生学习"的尝试。在"校园生活"这个单元中,我们做了如下探索:首先,根据《国家英语课程标准》中提及的技能、策略,结合本单元资源文本类型和特征,我们提炼出了以下学习目标:1.能够提取语篇中校园生活的主要信息;
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