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【出 处】
:
机电商报
【发表日期】
:
2020年01期
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<正>学会面对死亡,是每个人都应该经历的事;教育孩子正视死亡,是每个教育工作者都应该做的事。受文化传统的影响,真正跟孩子讨论死亡有些困难,但我们依然可以做点什么。开诚布公谈论死亡儿童教育学家罗夫斯在《与孩子谈死亡》中说:“如果孩子能在开诚布公谈论死亡的环境下长大,那么他对死亡会有较好的理解,不至于太害怕。”
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<正>家庭是人生的第一所学校,阅读是人类终身学习的基础。亲子共读作为家庭教育的重要形式,能够开阔孩子视野,密切亲子关系。3至6岁是促进孩子语言能力发展、培养孩子阅读能力的关键时期,也是开展早期阅读的重要时期。因孩子尚年幼,家长在早期阅读中的角色不可替代。早期阅读是亲子共读的重要组成部分,可以帮助孩子完成从口头表达向书面表达的顺利过渡,对孩子的认知发展、情绪体验、品德培养等方面有着积极作用。早期阅读
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<正>我国中小学死亡教育起步较晚,需要深入探讨的问题比较多,但不管怎样都要把“生命至上”的教育理念贯穿始终,在实践过程中牢牢把握“生”的主线。遵循一个规律这个规律就是学生的认知发展规律,教师应根据学生所处的认知发展阶段确定教育措施。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,1~6年级的学生处在具体运算阶段,难以脱离具体事物进行思考。因此,对这个阶段的学生进行死亡教育时,
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