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乡村振兴靠实干 气象服务惠民生
【出 处】
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中国气象报
【发表日期】
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2020年01期
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统编版初中历史八年级上册教科书中"五四运动"与"中国共产党的诞生"两课都提及了五四运动对马克思主义在中国传播的促进作用,这对于学生理解中国共产党诞生的思想基础无疑是重要的。然而,教科书并提及未对马克思主义为何为知识分子所接受,如何与工人运动相结合的过程。这一新思想的传播过程是复杂的,对缺乏背景知识的初中学生来说不易理解,
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教育家陶行知先生提出了"生活教育"理论,并身体力行地不断实践、丰富和发展该理论。"生活教育"理论建立了"生活即教育"的核心理念,提出了 "社会即学校"的开放教育思路,形成了 "教学做合一"的教育方法,深刻影响了我国教育事业的发展[1]。陶行知先生的"生活教育"理论对许多学科的教学都有很强的指导意义。笔者注重运用"生活教育"理论指导自己的历史教学,
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研学旅行是由教育部门和学校按照一定计划组织安排,以集体旅行和食宿方式进行的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。项目式学习倡导知行合一学习方式,让学生在探究、合作的过程中去解决生活相关的问题,促使他们走入社会生活,愿意学习,从而达成项目活动的最终目的[1]。因而,项目式学习有助于达成学生核心素养培养的目标。项目式学习有三类,
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在基础教育课程改革背景下,如何有效提高学生的思维发散能力和学习创造能力,成为衡量教师教学经验和能力的重要标志之一,尤其是传统的教学方法与思维训练越来越脱离于新的形势,亟须新的思维模式和教学方法。历史思维作为一种研究历史问题的能力,能让庞杂的历史知识更加系统化、逻辑化和体系化,能有效地提升学生的基本素养和学习能力,增加学生的学习兴趣,
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历史是人类社会探讨和认识自然与自身发展的全方面学科,包含政治、经济、文化、科技、军事、外交、人文、艺术等多方面的内容。基于历史学科的这一特点,中学历史教学可以借助其他学科的内容和表现手法,广泛获取历史知识,帮助学生增进对历史的理解,涵养学生历史学科核心素养。笔者在课堂教学中,努力尝试将历史学科与其他学科进行融合,创新历史课堂教学模式,
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区域物流竞争力作为"一带一路"倡议与高质量发展战略的重要组成部分,又是衡量地区现代化程度和经济实力的重要标志,在新时代下辨识区域物流竞争力影响因素具有迫切的理论和现实意义。以西部区域物流竞争力提升为研究对象,立足于"钻石理论"模型及物流管理相关理论,实现对西部区域物流竞争力提升的六大类影响因素的概念化、因子化、结构化,运用解释结构模型方法构建了提升西部区域物流竞争力各影响因子间的相互关系与结构体系
所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者,至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义,亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点,而将我们当身种种罪恶与弱点,一切诿卸于古人。——钱穆（1940）钱穆先生在民族危亡的抗战时期,强调以"温情和敬意"学习本国历史,以唤醒国魂,上下一心御敌救国,忧患之情跃然纸上。对于以核心素养为导向的课程改革,推动深度学习,温情与敬意不可或缺。《普通高中历史课程
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教科书是国家意志的体现。笔者注意到,《中外历史纲要》2019年第1版与试教版中的"五四运动与中国共产党的诞生"一课的主要变化为:一是五四运动的96字评价变为习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》中的248字评价。二是新增一则"学思之窗",问题为"阅读上述材料,进一步理解五四运动的意义,体会其时代价值",材料也出自这一重要讲话。除此之外,值得关注的是,习近平总书记在中共中央政治局
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