随着教育信息化、教育教学和课堂教学改革的深入,微课作为移动化、碎片化、微型化知识的载体,已成为信息化学习的重要学习资源。国内外许多学者对微课进行了理论研究,并将微课应用到教学实践中,取得了较好的教学效果和实践经验。但是微课在理论研究和实践应用中仍然存在着许多值得研究和探索的问题。为解决微课建设中“缺乏理论指导和教学设计、表现形式单一、不成体系”的问题,本课题将“知识分类与目标导向教学”理论作为核心理论,以七年级(初中一年级)信息技术课程(上)作为研究对象,在微课开发的一般模式的基础上,对信息技术课程的微课设计和开发做了研究。设计了信息技术微课的开发流程;设计和开发了初中一年级信息技术课程(上)的系列微课(知识型微课8个,技能型微课23个,能力型微课4个,共计35个);对开发的系列微课做了评价;构建了不同的知识类型微课的开发模式。研究的主要工作:基于“知识分类与目标导向教学”的理论研究,对微课的开发模式、信息技术课程的微课设计、开发流程、微课的开发及微课的评价进行了系统的研究。构建了知识型、技能型和能力型三类不同知识类型微课的开发模式(包括知识分类方法、教学策略、教学设计、微课设计、微课开发、微课评价)。并根据构建的模式设计开发了初中一年级信息技术课程(上)的系列微课。研究中构建的信息技术课程微课设计开发模式可以为其他课程的开发提供参考和借鉴,设计开发的系列微课可以作为初中一年级信息技术课程(上)的教学和学习资源,具有实用价值。