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以更大力度提升营商环境竞争力
【出 处】
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青岛日报
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称为《课程标准》）提出了历史学科五大核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。其中,历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法,是学生通过对史料解读建构自身历史认识的重要途径,是历史学科核心素养的综合体现,是对学生学习历史和认识历史情况的系统性检阅,也是学生形成自己对历史看法的
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事业单位初期形成于我国计划经济体制的环境下,作为政府公共管理的重要载体之一,为我国社会经济发展作出了诸多贡献。近年我国经济增速放缓,各级政府财政收入的增幅开始降低,将来财政难以持续保持高速增长的趋势,为达到财政平衡的目标,2013年中央编委下发严格控制机构编制文件,明确事业编制以2012年底的存量为总量基数,不得突破总量上限,并做出具体量化规定。在事业编制的总量控制背景下,编制资源成为了稀缺的有限
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期刊
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＜正＞提高课堂教学效率，消除传统课堂教学的弊端，促进学生深度学习数学一直是数学教师追求的目标。通过信息技术对教学关键环节深度加工，把学生数学学习的信息不断优化、整合，促进学生在数学学习中质疑、自省和探索，有利于学生深度学习数学。近年来，笔者在初中数学教学中进行了长时间的探索与研究，归纳提炼出数学深度学习的方法，与大家交流讨论。一、创设学习情境，促进数学深度学习的发生信息化背景下创设的问题情境，能够
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实证研究发现，刑事抗诉工作存在数字化监督不足、未充分考虑抗诉必要性、重实体轻程序等问题。应构建刑事抗诉数字化应用场景，根据刑法、司法解释梳理各个罪名的主刑、附加刑适用情形、种类、罚金刑区间、附加刑合并执行等规则，提取裁判文书中的主刑、附加刑等信息，并与梳理的规则进行数据对比和碰撞，发现与刑法、司法解释相悖的裁判文书。为减少不必要抗诉的提出，应构建上级检察机关对所有刑事抗诉案件的事前同步审查和案件管