传统文化融入到高中语文教学中的措施

来源 :高考·上 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yeah0818
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:当前的素质教育强调培养学生具有“家国情怀”思想的核心素养精神。为此,高中语文教师需要在实际教学过程中将我国的传统文化与教学内容结合起来,在提高学生文化素质的基础上,更好的将我国传统文化思想发扬传承下去。基于此,本文展开了关于传统文化与高中语文教学有机结合的思考,希望能够提出一些可供参考的意见,为高中语文教学的发展起到促进作用。
  关键词:传统文化;高中语文;教学措施
  引言:随着新课改工作的落实与发展,以核心素养为中心的教学模式引起了人们的广泛关注。高中语文教学不再一味地强调提高学生文化知识水平,而是以提高學生综合素养为主,培养学生的学习思维与创造能力。然而由于一部分教师认识不足的缘故,在教学过程中依旧将教学重心偏向于考纲范围,如此一来就导致了教材内容中一些优秀的传统文化知识被忽略,使学生在了解我国传统文化时,缺乏必要的情感与精力投入。
  一、将传统文化融入到高中语文教学的实际价值
  (一)加强了对传统文化的保护作用
  当前社会的生活节奏加快,传统文化思想对人们的影响力开始逐渐减弱,这对于我国整体的发展建设来说,是一种不利的影响。而将传统文化融入到教学内容当中,一方面能够使学生在传统文化的熏陶下树立正确的人文观和价值观,另一方面对于我国的传统文化来说,无疑是一种有效地传承方式。因此当前的高中语文教学应当将教学内容中的传统文化思想充分发掘出来,让学生对于传统文化的认知更加立体,以此来确定传统文化在社会发展中的地位[1]。
  (二)培养学生的传统文化学习热情
  对于学生而言,兴趣是引导其展开自主学习的最好导师。通过传统文化的魅力来感染学生,能够使学生更好地投入到语文学习当中。高中语文教材中有关传统文化方面的知识内容设计的十分生动,其中既包含了充满趣味性的寓言故事,也有语言优美的诗词文章,通过深入解读这些内容,能够使学生更加深刻地了解到语文学习的重要性,使学生在感受传统文化思想的同时,产生浓厚的学习兴趣,进而加强了学生弘扬传统文化的意识。
  (三)帮助学生健康成长
  传统文化象征着我国五千年历史遗留下来的文化精髓,这其中既包含了深刻地人生哲理,同时也有古人先进的思想品质。在学生成长发育的关键时期,引导其正确接触这些内容可以确保学生在成长道路上得到正确的指引,并树立起正确的思想观、价值观以及人生观,进而确保学生能够形成优秀的道德品质,成为符合新时期社会需求的栋梁人才[2]。
  二、传统文化思想融入高中语文教学需要注意的问题
  首先,在实际开展教学的过程中,教师应当对传统文化知识有足够的了解,并掌握正确的教学方法,如此才能够在教学中充分的发挥自身的引导作用,有效地指引学生展开传统文化学习。为此,教师在教学过程中应当秉承严谨的教学态度,及时反思自身的教学方式,并结合学生的学习特点为学生展开教学活动,以此来提高传统文化的教学效果。
  其次,教师在教学过程中要强调母语在学生心目中的重要地位。汉语作为我国的传承文化,有其独特的发展历史以及重要意义。而现如今各个学段的语文教学都将目光集中在了学生的文化成绩上,教学过程中重点考察学生对考纲范围内的知识理解水平,而忽略了语文学习中最本质的内容,也就是学生对文字的理解和感悟能力。事实上,由于当前信息技术的高度发达,许多学生甚至更加习惯用键盘打字的方式来完成书写,因此一些学生字迹潦草、提笔忘字的现象已不是个例。还有一些学生受到网络流行语境的影响,常常曲解了汉字的本意,例如“酱紫”、“喜大普奔”等不标准的文字使用方法。为此,教师在培育学生传统文化的过程中,首先要规范学生的语言使用行为,使其对汉语产生足够的重视与尊重,如此才能确保传统文化与语文教学的融合产生最大价值。
  最后,教师在为学生展开教学的过程中要帮助学生正确认识传统文化对社会发展的重要作用,使学生能够正确对待传统文化知识,并通过接触传统文化来陶冶自身情操,加强文化修养的建设水平[3]。
  三、传统文化融入高中语文教学的有效措施
  (一)深度开发教材内容中的传统文化思想
  高中语文的教学活动主要围绕着教材来进行,因此教师要想实现传统文化与语文教学的有机融合,首先应当以教材为切入点,深入挖掘其中的优秀传统文化思想。并且在高中语文课本中,每一篇课文都是教育学者结合高中学生的认知水平以及学习特点来进行筛选的,其中能够体现我国传统文化思想的教学内容,更是涵盖了价值观、爱国主义、道德品质、学习态度等多个层面,对于学生成长发育而言有着不可或缺的教育价值。为此,高中教师在实际开展教学的过程中,应当引导学生进行深入的思考,从而去感悟传统文化的精髓所在。
  例如,在教材内容《烛之武退秦师》中,教师应当引导学生思考:烛之武并未得到郑伯的重视,直到国家危难之际才想起出面请求。为何烛之武还是选择放下成见,主动出使秦国呢?同时,如果换做是你,个人恩怨与国家利益之间,会做出怎样的选择呢?并且如果烛之武真的不理会郑国与秦国之间的对峙,那么郑国覆灭之后烛之武又会有怎样的下场呢?通过这样的方式,来培养学生正确的家国观念,使学生明白国家与民族的利益之所以重于一切,是因为国家一旦遭受危难,那么每一个人的基本权益都无法得到保障。为此,教师在展开教学环节之前一定要深入研读教学内容,将每一篇课文中所蕴含的教学信息开发出来,从而赋予高中语文课堂更多的文化内涵与历史底蕴[4]。
  (二)合理使用多媒体技术加强传统文化的渗透
  随着信息技术的高度发达,各种先进的多媒体教学设备在教学过程中被予以广泛的使用,这些教学设备在提高教学质量的同时,还能够使教学内容变得更加生动立体,从而促进了学生对知识的掌握程度。除此之外,多媒体教学设备的特点是将声音、影像、文字等内容结合起来,可以在很大程度上刺激学生的感官机制,从而将学生的注意力完全吸引到课堂中,使学生更好地跟随教师开展学习。   以教学内容《六国论》为例,在实际教学过程中,教师可以利用多媒体设备朗读文章内容,同时在投影仪上同步播放课文中提到的一系列历史事件,通过这样的方式,使学生真切的感受到当时的社会环境以及历史氛围,从而使学生能够更加深刻地理解文章内容与思想,同时教师可以将文章整体分为几个部分,结合不同内容所表达思想情感来引导学生通过递进式的方式去掌握文章主旨。通过这样的学习,学生不仅完整的掌握了语文知识,同时也实现了传统文化对语文教学的渗透,使學生的综合素质得到提升。
  (三)加强情感教育
  加强学生对传统文化的情感,是将传统文化融入到语文教学的重要方式之一,只有情感才能够引导学生主动走进传统文化知识的学习当中,并与教学内容中的优秀思想展开更深层次的对话,进而通过精神世界与古人思想产生碰撞,引发学生的情感共鸣。
  例如,在进行苏轼的《定风波·三月七日》中,教师可以结合音乐,带领学生一起朗读文章内容,朗读过程中注意跟随韵律节奏,将诗词的美感充分体现出来,朗读结束后,教师可以继续播放音乐为学生渲染意境,并伴随着音乐将文章大意解释给学生,同时介绍作者当时的创作背景,让学生真切的感受到苏轼当时对于出仕的矛盾心理,将作者看似洒脱实则心怀天下的文人思想表现出来,从而再结合实际,引导学生去思考自身今后的打算,引起学生的思想共鸣,让其感受到传统文化诗词的魅力所在[5]。
  (四)扩展教学内容了解文化发展历程
  课堂中,由于受到教学时间的限制,教师往往无法更为全面的向学生传递知识内容。为此,教师在课堂结束后应当重视为学生进行课堂总结,除了让学生对课堂知识进行概述外,还要将自身的学习感悟以及产生的影响也表达出来。教师可以在此过程中适当的补充或纠正,并回答学生的疑问,确保学生对课堂中的教学内容有足够的了解。此后,在此基础上教师应当继续帮助学生完善知识体系,使其对教学内容有更加深刻地理解。为此,教师可为学生制定学习方向,让学生利用课后时间,展开自主学习,充分了解传统知识的文化背景以及发展历程。
  例如,在学习了《沁园春·长沙》这篇文章后,学生通过学习对教学内容已经产生了初步的认知。教师可以为学生安排课后作业,使其通过网络或者图书馆查阅的方式去搜索有关《沁园春·孤馆灯青》(苏轼)的内容,对比古今两代诗词的异同点,按照教师在课堂上的教学方式来尝试着独自理解诗词的内容,使学生在了解我国传统文化发展历程的同时,也使学生的学习视野不仅局限于教材范围,同时培养学生的自主学习能力,使其具备独自探索传统文化知识的条件,便于学生今后主动接触自己感兴趣的内容。
  (五)鼓励学生阅读古典名著
  要实现传统文化与高中语文教学的高度融合,不光要在教学过程中注入传统文化元素,还应当鼓励学生积极利用课外阅读资源来丰富自身的传统文化知识储备,使学生可以在课后更为轻松的学习氛围下去感受传统文化的魅力。例如像《三国演义》、《聊斋志异》、《山海经》等经典文化作品,不但内容生动,同时还充满了思想内涵,在开阔学生视域的同时,使其对我国传统文化有更加深刻地理解与感悟。除此之外,教师还可以鼓励学生培养一些特长爱好,例如书法、围棋、古筝等等。这些活动不但蕴含了丰富的传统文化色彩,还可以使学生在放松之余磨炼心性,陶冶情操,塑造个人的优秀人格魅力。
  结束语
  综上所述,语文教学是高中教学的重要组成部分,同时也担负着弘扬传统文化的重要使命。将传统文化与语文教学进行有机结合,可以培育学生的正确的思想品质,并通过学生将我国的传统文化传承下去。为此,高中语文教师应当在教学过程中不断地摸索专研,开发出更多具有时代特色的教学方法来完成对学生传统文化的培养工作。
  参考文献
  [1].李莉.中华优秀传统文化与语文课程有效融合的实践路径探究[J].西安文理学院学报(社会科学版),2020,23(04):67-71.
  [2].广霞.论高中语文教学中的中国传统文化教学[J].科技资讯,2020,18(30):148-149+152.
  [3].张锦云.“文化自信”视阈下中国优秀传统文化在中职语文写作教学中的运用策略探究[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(10):196-198.
  [4].沙小燕.中国传统茶文化与高职语文教学的融合策略研究[J].福建茶叶,2020,42(09):345-346.
  [5].周芳霞.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].科技资讯,2020,18(26):92-93+96.
其他文献
摘 要:“教学做合一”是陶行知提出来的“生活教育”理论中的重要组成部分,是将“生活即教育”与实际教学中存在的问题落实在一起的重要渠道和表现,将该理念融进教学之中,将学、教和做融合成为一件事,将做作为学与教之间充分统一的基点。近些年来,在教育全球化的影响和作用之下,高中英语逐渐受到了众多教育者的关注和重视,为了提升高中英语教学的质量和效果,渗透“教学做合一”思想具有重要的价值和意义。  关键词:高中
期刊
摘 要:历史地图是最为重要的史料,也是高中历史课堂教学内容之一,更是落实历史核心素养的重要途径。但是在传统高中历史教学模式下,受到多种因素的制约,学生的历史读图能力相对比较低下,难以发挥历史地图的价值。基于此,面对历史核心素养下的教学要求,高中历史教师在组织和开展课堂教学时,应采取积极有效的措施,全面加强学生历史地图阅读能力的培养。  关键词:历史地图;高中;阅读能力;培养策略  古人曾明确提出“
期刊
摘 要:以知识促发展的社会发展形式日益显现出核心素养对于人才培养的重要价值。高中数学具有系统性和抽象性等学科特征,这些特征加大了学习的难度,也由此使得数学成为一大核心难点。高中数学对学生的抽象能力等综合素养提出了较高的能力要求。鉴于此,本文主要针对高中数学核心素养知识之数学抽象能力的培养进行相关浅析,仅供参考。  关键词:高中数学;核心素养;抽象能力;核心素质  引言:高中数学的教学和应用环节都非
期刊
摘 要:高中语文是一门基础性言语学科,同时也是一门十分注重培养学生综合素质与情感表达的学科。而情感教学法是教师开展情感教育的主要途径之一,学生能够在陶冶情操的同时不断提升学生语文素养,提高学生综合素养,促进全面发展。但是,由于以往传统教学模式存在着一味注重课堂知识的弊端,导致情感教学法的运用还处于初级阶段,为适应新型教学模式,体现情感教学在语文教学过程中的有效性,需要教师结合实际课堂教学具体内容,
期刊
摘 要:以重庆巴蜀中学的实践经验为例,试从高中生涯规划教育的实施背景、认识偏差与误区矫正、遵循“四个坚持”的践行原则、提出转变观念和构建体系的应对策略这四方面进行阐述,旨在探究在新高考改革的背景下,如何通过高中生涯规划教育,达成促进学生健康发展的根本目标,以实现学生的终身发展。  关键词:生涯规划教育;新高考改革;践行原则;应对策略  中国的职业生涯规划教育源自于西方,作为一场悄然进行的革命,从大
期刊
摘 要:核心素养是近年来教育领域的重要议题。教师学科核心素养是教师职业的必备素养和基本要求,在新时期教师教学质量的高低已经备受学校和社会的关注,提高教师的职业素养和教学能力,已经成为学校的重要任务。在注重生命教育的背景下,提升高中生物教师的学科素养,直接决定学校生物学科的教学质量和学校人才培养的质量。  关键词:生物教师 ; 学科素养 ;内容与养成  教师学科核心素养的高低直接影响到学生学习效率和
期刊
摘 要:随着高中教育逐渐深化数学课程改革,数学建模作为数学核心素养的主要内容,受到一线教师的高度重视。但部分教师缺乏培养学生数学建模素养的实践经验,造成实际培养效果不理想,因此有必要研究符合普通中学生建模能力发展特点的教学案例。文中以高中数学教学为着手点,分析课堂教学中培养学生数学建模素养的措施。  关键词:数学模型;课堂教学;培养措施  中学数学教育的主要培养目标就是数学应用素质,通过数学建模可
期刊
摘 要:高中教育对学生个人影响深远,对家庭的影响也很明显,在阻断贫困代际传递中有至关重要的作用。  关键词:高中教育; 贫困代际传递; 阻断 ;摆脱贫困  贫困学生要改变自己命运,实现自我价值,过上幸福的生活,该如何实现?答案很显然,就是接受高等教育。教育是民族地区,尤其是特别贫困地区改变贫穷的根本之路。在阻断贫困代际传递中,教育起着特殊的作用。也担负着神圣的责任。“治贫先治愚,扶贫先扶智。”教育
期刊
摘 要:随着我国教育改革的不断深化,让部分教师对当前的教学现状进行了深入的分析,为了有效地解决各种高中化学教学中存在的问题,部分教师将线上线下混合教学模式的构建重视了起来。文章基于此展开研究,简单对线上线下混合教学模式进行了介绍,并对当前社会发展状况下高中化学线上线下混合教学模式的发展现状和运用策略进行分析,期望广大教师在高中化学教学的过程中可以从学生兴趣的激发、教学模式创新的需求以及课程评价方式
期刊
摘 要:基于健康社会人必须具有的完备认知和心理结构,形成对物理美的鉴赏路径,依据江苏省物理特级教师的专著《物理其实很美妙》开展系列与之相关的社团活动。学生在物理美的鉴赏中愉悦阅读,理解和品味物理之美,在形式多样的社团活动中增强物理美的鉴赏能力,提升学生对物理学科的人文素养。  关键词:美中悦读;人文素养;提升策略。  一、问题的提出  国务院办公厅出台《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见
期刊